第五单元《 两位数乘两位数》教学计划

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1、第五单元《两位数乘两位数》教学计划龙洞小学三年级备课组一、本单元知识框架两位数乘两位数口算乘法整十、整百数乘整十数估算笔算乘法两位数乘两位数（不进位）两位数乘两位数（进位）二、单元学习内容的前后联系已学过的相关内容1、乘法的认识与乘法口决2、一位数乘两位数、三位数的口算、估算笔算乘法本单元的主要内容1、口算两位数乘整十数的乘法2、估算两位数乘两位数的乘法3、笔算两位数乘两位数的乘法4、解决简单实际问题后续学习的相关内容1、两位数以上的乘法2、小数的乘法三、学生学习情况分析本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积

2、不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行的。四、单元学习目标1．会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。2．经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。3．能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。4．能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。五、教学重点、难点教学重点：两位数乘两位数的笔算。教学难点：估算、两位数乘两位数的笔算。六、单元评价要点1、算整十、整百数乘整十数，口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。2、掌握两位数乘两位数的计算方法。七、

3、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数：8节教学内容教学目标计划课时授课日期口算乘法1、会口算整十、整百数乘整十数。2、会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。1估算能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。1笔算乘法(不进位)经历两位数乘两位数(不进位)的计算过程，掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法。1笔算乘法（进位）经历两位数乘两位数（进位）的计算过程，进一步巩固两位数乘两位数（进位）的计算方法。1练习课1单元测试及分析检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏补缺2机动1合计8八、各小节教学设计笔算乘法第1课时教学内容：.　　63

4、页例1、做一做，练习十五1、2题。教学目标：　　让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法（不进位）。教学难点：理解笔算两位数乘两位数(不进位)的算理。教学过程：一、提出问题。呈现例1的画面，让学生观察用完整的话把这幅图的内容、问题说一说。请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式24×12。二、探讨计算方法1、各组讨论：怎样计算24×12。请把想出的计算方法写在纸上。2、组织交流。各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。方法

5、一：24×10=24024×2=48240+48=288方法二：  2 4   　　 × 1 2　　　　　　4　8 ……24×2的积     　 2 4   ……24×10的积（个位的0不写）     　 2 8 83、师生评议。（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。（3）重点评议笔算。　　检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。揭示要点：在竖式计算中，数位一定要对齐；用那一个数位上的数去乘所得的数的末位必须与那一个数位对齐；通常是从数的最低位乘起；乘完后再把所乘得的积相加起来。【小结】今天我们从算理中

6、知道了“2个24加上10个24就是12个24的关系”，以后我们再遇到类似的计算就会用这种拆分的方法来解决；同时也可以用竖式的方法来解决。三、练习1、尝试练习。用竖式计算63页“做一做”的8道题。请几名学生上黑板板演，讲评。2、独立完成练习十六第1题。【提高练习】1．比一比、算一算（看谁算得快又准）：2．解决实际问题：（1）（2）【拓展练习】1．算一算、看你能发现些什么？四、总结1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。