人音版第四册音乐

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1、莞城步步高小学音乐科组2013—2014第二学期教师姓名：胡颖科组：音乐时间：2013至2014学年度第二学期莞城步步高小学音乐科组2013—2014第二学期教材来源第四册第一课《春天来了》第一课时教学目标一、学唱歌曲《大树妈妈》，感受歌曲轻柔、甜美的情绪，并能以亲切、柔美的声音演唱，唱准八分休止符。二、通过表演歌曲，侧重用律动来提升听辨别能力。课时内容表演歌曲《大树妈妈》教学重难点用轻柔、甜美的声音表现歌曲教学准备多媒体钢琴若干“小鸟”的头饰。教学过程一、组织教学二、学习习惯的强调课堂组织纪律、排队习惯、听唱习惯、使

2、用葫芦丝习惯。三、演唱歌曲《大树妈妈》（一）完整聆听歌曲，感受歌曲轻柔、恬美的意境。（二）多遍聆听音乐，感受音乐形象，熟悉歌词内容。如：让学生边听边模仿大树妈妈哄鸟宝宝睡觉的样子；随音乐划旋律线；听听这是一棵怎样的大树妈妈等，让学生在充分感知歌曲意境的同时，记忆旋律，熟悉歌词内容。（三）以模唱法学会歌曲。采用“ｌｕ”等闭口音轻声随琴模唱旋律，要求学生以轻柔的力、甜美的声音演唱。（四）引导学生关注并逐步听辨出歌曲“”（０）出现的地方，再通过拍手、跟着老师模唱、对比演唱等方法，唱好有八分休止符出现的地方，提示学生演唱要轻巧

3、、短促。（五）摇一摇，唱一唱，鼓励学生用轻轻的摇摆动作（注意：要和着音乐节拍）及轻柔的声音来歌唱，抒发自己心中对春天的爱，对大树妈妈的爱，对大自然的爱。莞城步步高小学音乐科组2013—2014第二学期（六）以“你为大树做了什么？”为话题，引导学生展开对“爱护树木、保护绿色”的讨论，增强学生的环保意识。四、表演歌曲（一）师生合作表现歌曲。以歌曲《大树妈妈》为背景音乐，师生分角色表现春天的美。如：教师扮演大树妈妈，若干学生带上小鸟头饰扮演“小鸟”，先做即兴自由的表演。（二）在教师指导下有目的的表演。教师扮演大树，按歌词大意

4、即兴表演，要求扮“小鸟”的学生，围绕大树成圆圈，有节奏地舞动双臂（翅膀），当听到歌曲有八分休止符的地方做“蹲起一次”的动作，练习听辨能力和反应能力。（三）分组表演。在明确游戏的要求后，可分成若干小组进行表演，学生自选角色分工合作和相互学习、交流与评价。教师可以在八分休止符出现的地方用木鱼敲击一下，给予提示。也可以几只“小鸟”轮流做“蹲起一次”的动、作。大树妈妈的动作也可以由两至三位学生合作，如：双手合拢举过头顶；双手抱胸；双手相握高举；双手展开搭肩抱圈等。由学生自己设计和组合大树的形象动作，教师做适度引导。五、课堂小结

5、教学反思在体验和表现这首歌曲的意境中，教师要始终要注意语言的引导作用。如唱连音时这样引导：“不要把鸟宝宝吵醒了”；唱带有八分休止符的歌词时这样引导：“鸟宝宝真调皮，我们把这个字唱得再轻巧些！”，只有让学生能身临其境地扮演歌曲中的角色，去体会歌曲的情感，才能把歌唱好、唱美。莞城步步高小学音乐科组2013—2014第二学期教材来源第四册第一课《春天来了》第二课时教学目标一、能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。二、通过节奏游戏，培养学生稳定的节奏感及专注的音乐聆听习惯。课时内容表演歌曲《郊游》教学重

6、难点用轻柔、甜美的声音表现歌曲教学准备多媒体钢琴教学过程一、组织教学二、演唱歌曲《郊游》（一）复习《大树妈妈》（二）导入新课《大树妈妈》是一首优美抒情的歌曲，接下来我们听到的歌曲又是怎样情绪的一首歌曲呢？（热情、活泼）（三）用多种聆听法，熟悉歌曲旋律及歌词内容。如：在歌曲的音乐声中做节奏律动，引导学生按照节奏设计体态律动的动作，熟悉歌曲的节奏和旋律。（四）用多种听唱和模唱的方法学会歌曲。如：拍手读、踏步读、跟音乐读等多种形式朗读歌词。（五）通过师生对唱、生生对唱学唱歌曲。（六）在对比歌曲中相同与不同的旋律时，教师用示范

7、的方法指导学生唱出非连音和连音。用自制的沙槌为音乐伴奏。可以按照节奏，也可以让学生自由设计。莞城步步高小学音乐科组2013—2014第二学期三、《郊游》节奏游戏（一）在音乐伴奏下，逐一出示四条节奏，引导学生随音乐做动作，图表示做体态动作（可以模仿教师或同学做动作，也可即兴编创动作）。①　②　　　③　　　④　（二）在学生熟练掌握后，按乐句拍击①—④条节奏，也可以让学生站起来在踏步的地方走动，在休止的地方喊“嗨”。（三）视学生掌握情况，有能力的班级，教师可以不断变换形式游戏。如：横向、竖向、Ｓ型、倒Ｓ型等，不断增加游戏的难

8、度。★特别提示：节奏练习过程要遵循学生的认知规律，要由慢到快，逐渐放手，切不可一开始过于急迫。教学反思游戏是低年级学生特别喜欢的一种学习方式，而《郊游》节奏欢快、结构规整，在音乐的伴奏下学生边拍边玩，既巩固了由四分音符（休止符）和八分音符组成的节奏，又让学生反复聆听了歌曲，为后面的学唱奠定了基础。活动中教师切不可急于求成，依据学生