人音版小学第四册音乐教案

《人音版小学第四册音乐教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学内容（课题）春天来了共（1）教时第（1）教时授课时间9.2教学目标1．能用轻柔的声音演唱《大树妈妈》，体会休止符的作用，能创编节奏为歌曲伴奏。2．通过律动、情境创编等实践活动，发展学生的想象力，提高学生的音乐表达能力。3、通过对歌曲《嘀哩嘀哩》的欣赏，体会歌曲意境及激发对春天无比热爱之情。重点难点学习歌曲《大树妈妈》，能用轻柔的声音有感情地演唱课前准备课本、钢琴教学过程设计及思路一、感受春天1、播放歌曲《嘀哩嘀哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师）2、第二

2、遍播放《嘀哩嘀哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演3、设计提问：a、春天在哪里呀？4、你眼睛里的春天是什么样的？5、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）6、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）7、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐个人教学特色补白教学

3、过程设计及思路8、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）9、分组表演活动听《嘀哩嘀哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。小组成员手拿道具：纱巾、柳条、手帕等自由创编动作。二、表现春天。1．导语。师：在春天这个美丽的季节里，听，谁来了？2、初步感受歌曲《大树妈妈》1）播放音乐，欣赏。2）要求学生随着音乐节拍做两拍子的强弱伴奏。2．学唱歌曲1）听歌曲录音，让学生用手指点歌词，想一想哪些音要唱得长，那些音要唱得短？2）准确地再哼唱一遍旋律，之后可以跟着老师唱唱名。3）学

4、习歌词，注意八分休止的念法。（前三册有出现过，但未做要求认识）xxxx│x-│xoxx│x-│大树妈妈个儿高xxx│xxxo│xxxx│x-│托着那摇篮唱歌谣3、有感情地为歌曲伴奏。（1）让学生用书本示例1为歌曲伴奏。（xo│xo│）a第一乐句：教师边唱边拍节奏。b第二乐句：学生边唱边拍节奏。c第三、第四乐句顺序同上。2）小组合作。3）让学生用书本示例2为歌曲伴奏。（oxox│oxx│）4）各小组用示例1和示例2轮奏。4．体验歌曲要求学生有感情地演唱。三、创作表现1．创作小组合作:学生有的当大树、有

5、的当小鸟、有的当大风进行表演。2、随音乐表演（在表演中结束）个人教学特色补白思考与讨论教学内容（课题）春天来了共（1）教时第（1）教时授课时间9.2教学目标1．能用轻柔的声音演唱《大树妈妈》，体会休止符的作用，能创编节奏为歌曲伴奏。2．通过律动、情境创编等实践活动，发展学生的想象力，提高学生的音乐表达能力。3、通过对歌曲《嘀哩嘀哩》的欣赏，体会歌曲意境及激发对春天无比热爱之情。重点难点学习歌曲《大树妈妈》，能用轻柔的声音有感情地演唱课前准备课本、钢琴教学过程设计及思路一、创设情境1、听音乐进教室（歌

6、曲《嘀哩嘀哩》）2、师生问好歌二、节奏游戏（出示节奏卡）方法：1、火车接龙的方法说出各种节奏的节奏时值和休止时值。2、出示填节奏的卡片让学生边拍手边填节奏，看谁读的准拍的准。设计意图：通过游戏的方法训练节奏，既能激发学生的兴趣又能培养学生的节奏能力。二、聆听歌曲《春晓》1、小朋友，春姑娘悄悄地来到了我们身边，她是那样的美丽，让我们来夸夸她好吗？2、你会念描写春天的古诗吗？（先请学生个别朗诵古诗，再请全班同学齐声朗诵古诗《春晓》。）3、聆听歌曲《春晓》4、分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。5、

7、请特别出色的小组上台展示。三、新课教学1、导入新课：小朋友，你们闭上眼睛，想一想，白云悠悠，阳光柔柔，眼前浮现青山绿水，一片锦绣，小朋友，你们最想什么？（学生自由发言）设计意图：活跃课堂气氛，创造进入新课的课堂氛围。用联想的方法培养学生的想象能力。2、欣赏歌曲《郊游》：老师今天带你们去郊外去野游，高兴吗？学生用高兴，兴奋的心情来欣赏，可以做动作，拍手等表演。设计意图：感受歌曲的情绪。3、朗读歌词：学生和老师有感情的朗读歌词。4、完整的聆听歌曲几遍，让学生要有听会的思想，从而轻松的学会歌曲。 设计意图

8、：在聆听过程中培养学生认真听音乐的好习惯。同时感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。 四、扩展思维（师）提问：1、你觉的什么时候郊游最好？为什么？2、郊游时你的心情是怎样？发现了什么？学生用一句完整的话表达自己的想法。设计意图：培养学生的口语表达能力。 五、编创与活动1、 启发学生带着丰富的表情自编动作做歌表演。2、 拿出课前准备的饼干盒，饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。（按节奏拍击）。教师鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。3、  随着歌曲的演唱，用各