上海中学高2010届生物高考复习计划与方法策略

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2、、切实地掌握并正确运用所学知识，使整个复习阶段学生胸有成竹，学生胸有成竹分利用有限的时间，有计划、有目标、有措施、分利用有限的时间，有计划、有目标、有措施、高效率地提高高三生物学总复习的教学质量。的教学质量。一、生物高考复习计划与方法策略制定的依据《教学大纲》和理科综合《考试说明》(一)、教学大纲》和理科综合《考试说明》生物部分《教学大纲（即考纲《教学大纲》和理科综合《考试说明》即考纲）是高中生物学教学和高考教学大纲》和理科综合《考试说明》即考纲）（命题的依据，在高考生物学科总复习过程中，首先要明确双纲双纲”与课本之间的关命题的依据，在高考生物学科总复习过程中，首先要明确

3、“双纲与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。根据近年来对《教学大纲》和理科综合《考试说明》把握好复习内容和方向。根据近年来对《教学大纲》和理科综合《考试说明》的学习与分析，以及对各省市生物学高考试题的研讨，的学习与分析，以及对各省市生物学高考试题的研讨，把握生物学高考命题思路遵纲不循本”，双纲”的规定和不超出课本知识的范围--“遵纲不循本，即知识点的考查遵循双纲的规定和不超出课本知识的范围，遵纲不循本即知识点的考查遵循“双纲的规定和不超出课本知识的范围，而能力水平的考查可以超出课本知识具体体现的层次水平。由此可知，双纲”“而能力水平的考查可以超出课本知识具体体现的层次水

4、平。由此可知，双纲”是高中生物高考复习计划与方法策略制定最主要的依据。是高中生物高考复习计划与方法策略制定最主要的依据。年来的重庆理综生物高考试重庆理综生物高考试题(二)、近3年来的重庆理综生物高考试题近三年重庆理综生物高考试题分析近三年重庆理综生物高考试题分析理综生物知识点生命的基础2007年2细胞分化2008年2原核细胞的结构20092009年1细胞质基质实验：31生物组织中还原性实验：生物组织中还原性脂肪、脂肪、糖、脂肪、蛋白质的糖、脂肪、蛋白质的鉴定鉴定5原核细胞的结构新陈代谢色素的提取与分离，3色素的提取与分离，4提高农作物的光能利用1温度影响酶1的活性，影响光

5、合作用的外界率，矿质元素的运输和利的活性，酶的因素31糖代谢用定义30三大营养物质代谢的2光合作用及关系，有氧呼吸与无氧呼影响因素关系，吸、细胞呼吸的意义。细胞呼吸的意义。生命活动的调节4性激素的功能高级神经中枢的调节、3高级神经中枢的调节、30神经调节实验）神经调节与体液调节的（实验）区别和联系、神经调节与区别和联系、行为生长素的运输、利用、4生长素的运输、利用、其它植物激素。其它植物激素。免疫与稳态遗传与变异5免疫3血糖平衡的调节4免疫31遗传的基本遗传的基本规律，30遗传的基本规律，31遗传的基本规律生物的变异，规律，细胞质遗传与染色体生物的变异，基因控制蛋规律，伴

6、性遗变异生殖与发育白质的合成30种子的形成与萌发，种子的形成与萌发，植株的生长和发育基因工程基因操作的工具、31基因操作的工具、步31基因工程的原核基因与真核基因运载体骤，的基本结构细胞与细胞工程微生物与发2细菌2传。3细菌的结构酵工程生态学与进5进化论化及生物现代进化论概念，1现代进化论概念，种群5生态系统的生态系统的结构和和群落概念，1生态系统的结构和和群落概念，食物链和食物质循环和能功能，生物群落的结物网功能，构量流动。量流动。试题的特点年的试题分析）1.重视基础，回归课本（附2008、2009年的试题分析）重视基础，回归课本（2008、近三年高考重庆理综卷生物试题

7、，给人总体感受是试题回归课本，重视基础，近三年高考重庆理综卷生物试题，给人总体感受是试题回归课本，重视基础，每道试题的素材几乎都来自教材，2.试题情景平和表述简炼、试题情景平和，道试题的素材几乎都来自教材，分析见表2.试题情景平和，表述简炼、难度适中、区分度较大。这样的试题，考生会感觉容易入手，并且有充足的思考时间，区分度较大。这样的试题，考生会感觉容易入手，并且有充足的思考时间，有利于减缓考生的心理压力，考出真实水平；又有利于高中生物教学有利于减缓考生的心理压力，考出真实水平；又有利于高中生物教学。2008年高考生物知识在教