《鸿门宴》导学案老师用

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1、《鸿门宴》导学案 （师用）       【学习目标】1、了解司马迁与《史记》，了解鸿门宴会的时代背景。2、掌握课文中词类活用、古今异义、特殊句式等语言现象，能够翻译全文。3、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。【学习重点】掌握文中重要的实词、虚词、特殊句式。【学习难点】掌握文中的多义词和词类活用现象。【学习方法】诵读＋积累+探究讨论【知识衔接】1、作者介绍：司马迁（约前145～约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。继父职任太史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑。发愤著书，历尽艰辛，著成《史记》。2、作品介绍：《史记》是我国

2、第一部纪传体通史，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书共130篇，含本纪12篇、年表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇。（本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）《史记》不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值。被鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。3、背景介绍“鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第三年(公元前206年)。陈胜起义后，各地云起响应，其中有楚国贵族出自身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦。陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子名叫心的作了楚王，刘邦也投靠了项梁。公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救

3、援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。项羽在钜鹿(今在河北)大败秦军，消灭了秦军的主力。同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。《鸿门宴》写的是刘邦和项

4、羽的斗争。故事开始时，项羽拥兵40万，而刘邦只有10万。从“鸿门宴”11的情节，读者已经能清楚地预见到将来刘邦胜项羽的结局了。项羽由主动步步转化为被动，而刘邦却是一步一步地由被动转为主动。刘邦、项羽都有南面称孤的野心。秦始皇游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。（《史记·项羽本纪》）高祖尝徭咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如此也！”（《史记·高祖本纪》）项羽直率粗犷与刘邦胸有成府判若分明。【阅读文本】一、初读课文，给下面画线的字注音。飨士卒（）美姬（）卮酒（）郤（）跽（）鲰生（）玉玦（）目眦（）戮力（）啖（

5、）参乘（）（）彘（）刀俎（）樊哙（）二、再读课文，结合注释，疏通文意，整体感知1、主要人物关系阵营主帅谋士武士内奸刘营刘邦张良樊哙曹无伤项营项羽范增项庄项伯2、熟读课文，根据宴前、宴中、宴后分段复述课文故事情节宴前宴中宴后11【探究案】一、讨论分析人物形象，加深对课文的理解，学习作者刻画人物的方法：1、课文里出现的主要人物，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么。优点缺点刘邦多谋善断，能屈能伸，当机立断世故圆滑，见风使舵，善于玩弄手腕，虚伪，善于推伪项羽义气、耿直不畏强暴，不用阴谋缺乏政治远见，优柔寡断，刚愎自用，骄傲自大，胸无城府，有不忍之心，寡谋轻信，光明磊落、轻敌自大范增：有政治远见

6、，老谋深算，洞察敏锐。张良：足智多谋，沉稳机智樊哙：英勇无畏，粗中有细项伯：知恩图报，不辨亲疏，为救友不顾失节2、项羽这个人物的致命弱点是什么？对他应作如何评价？从中可见司马迁有怎样的英雄史观？提示：缺乏政治远见，一味沽名钓誉是项羽的致命弱点。项伯说，“今人有大功而击之，不义也”，他就立即改变了“击沛公军”的主张，樊哙责他“欲诛有功之臣，此亡秦之续也”，虽然语言尖锐，他却“未有以应”。可见他虽然武力上是绝对优势，心理上却不堪一击。他欲得天下，又图虚名，既准备推翻怀王之约，又害怕世人指责。他不用范增之计，反映了他刚愎自用，迷信武力，而根本原因则在于心理上的脆弱。作为楚国贵族的后裔

7、，项羽却有许多缺点错误，甚至有不可饶恕之处，这是必然的。但他毕竟为推翻暴秦作出过一定的贡献，他性格上也有某些闪光点，如不畏强暴，不用阴谋等等，应当实事求是地给以肯定。文章对刘邦虽有贬抑，更多的却是颂扬，对项羽也颇多同情，尤其是把他作为一代帝王为之撰写“本纪”，其英雄史观显而易见。当然，我们不应要求作者像今天这样具备历史唯物主义观点。3、从描述刘项言行的词汇上、从描述刘项态度的词汇上、从描述领导班子成员的词汇上，任选一个角度，比较刘项的不同（A）从描述刘项言行的词汇上可看出其刘、项不同的人格。