《劝学》导学案老师用

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1、崇德敏行立人成才成都玉林中学（石羊校区）高二语文必修三导学案《劝学》导学案【学习目标】：1、掌握并积累重要的文言实词、虚词和特殊句式。2、理解课文的主要观点，领会学习的重要性及学习的方法。3、掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。【学习重难点】：1、了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论证述。2、掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。【学习方法】：【知识链接】：荀子（约公元前３１３~前２３８）名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于山东兰陵。      荀子是我国古代的思

2、想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。      荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的

3、第一篇。本文是原文前几段的节录。预习案一．基础过关1．文学常识荀子，名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，是继孔孟之后最著名的儒家学者，是战国时期的思想家、教育家。2．字音靛青（diàn）蓼蓝（liǎo）中绳（zhòng）槁暴（gǎopù）参省(cānxǐng)跬步(kuǐ)骐骥（jì）埃土（āi）螯（áo）学习案：第一课时一、检查预习二、诵读课文，三、整体感知文章1．内容感知（1）第一段：文章开头就提出了中心论点：学不可以已。第二段：论述学习的意义（重要性）。第三段：论述学习的作用，强调君子之所以能够超过一般人，并非先天素质优于

4、别人，而是后天善于学习的结果。第四段：论述学习的方法和态度。提出了三点要求：一是善于积累，二是-5-崇德敏行立人成才成都玉林中学（石羊校区）高二语文必修三导学案坚持不懈，三是用心专一。（2）思想感情本文围绕“学不可以已”这个中心论点，运用大量的比喻，从不同方面论述学习的重要和必要，从而勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样，才能增长知识，发展才能，培养高尚品德。四、自主批注文章1．将注释重点词语誊写在文章中，圈出通假字。2．批注出古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式（省略句、被动句、倒装句、判断句等）作业：完成翻译并背诵课文君子曰：

5、学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。君子说：学习是不可以停止的。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨绳，用煣的工艺把它制成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎圆的标准了，即使再干枯了，（木材）也不会再挺直，是因为经过加工，使它成为这样的。所以木材用墨线量过，再经辅具加工就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广

6、泛地学习，而且每天检查反省自己，那么他就会聪明机智，而行为就不会有过错了。第二课时3．解释下列句子中加点实词的意思。（1）学不可以已停止（2）木直中绳合乎（3）虽有槁暴晒干（4）金就砺则利磨刀石（5）而闻者彰清楚（6）假舆马者借助，利用（7）善假于物也外物，指各种客观条件（8）用心躁也浮躁，不专心4．找出下列句子中的通假字并解释。（1）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（1）“有”通“又”“輮”通“煣”，使弯曲（2）则知明而行无过矣知”通“智”智慧（3）君子生非异也“生”通“性”资质、禀赋5．古今异义词辨析博学：（1）君子博学而日参省乎

7、己古义：广博地学习，广泛地学习。今义：知识、学识的渊博。参：古义，验，检查；今义，加入（2）声非加疾也疾：古义，强，洪亮；今义，①疾病，②快。（3）假舆马者假：古义，凭借，借助；今义，与“真”相对。（4）蟹六跪而二螯跪：古义，脚或腿；今义，跪下的“跪”。（5）用心一也用：古义，因为；今义，使用。（6）金就砺则利金：古义，指金属制的刀剑；今义，黄金。（7）蚓无爪牙之利爪牙：古义，爪子和牙齿；今义，坏人的帮凶。-5-崇德敏行立人成才成都玉林中学（石羊校区）高二语文必修三导学案6．找出词类活用的词并解释(1)木直中绳，车輮以为轮（1）輮动

8、词的使动用法，使……弯曲(2)君子博学而日参省乎己日名词作状语，表示经常性，每日(3)上食埃土，下饮黄泉下名词作状语，表示动作行为的方向，向下(4)假舟楫者，非能水也水名词用作动词，游水(5)假舆马者，非利足也利形容词用作动词，使……