谈谈多媒体教学中应注意的问题

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1、谈谈多媒体教学中应注意的问题河北省邢台市隆尧县东良校区曹现存电话15028842130摘要：利用多媒体辅助教学是教育改革实践中的一种新探索，它的出现引起了教师们教学方式的改变。但是，无论计算机技术如何完善，它都不可能完全替代传统的教学方式，计算机在教学过程中的作用只是辅助教学，教师对课堂结构的有机组织、对教学内容的灵活把握、对反馈情况的迅速反应等都是任何计算机所不能代替的。关键字：辅助教学选材不当设计增资添彩近年来，使用多媒体的老师越来越多，多媒体以其直观性、交互性、动态性、信息量大、图文声像并茂的特点，受到广大教师

2、的重视和青睐。不可否认，使用多媒体，能提高课堂效率，开阔学生视野，化抽象为具体，有助于学生对知识的理解和掌握，对营造情景气氛也不可或缺的作用。但在实际的教学工作中，多媒体的使用还存在着许多问题，如，多媒体课件制作选材不当；使用的时机不当，在课堂上教师只是播音员和解说员，学生则充当了课件的观赏者，或者是过分强调声、光、电导致课件的华而不实等。作为一名初中教师，在实际教学中也进行了许多的尝试，现在就多媒体教学中的问题来谈谈自己的看法。一、选材要适当课件的作用在于通过教师的创造性的设计，突破本节课教材的重点和难点，培养学生

3、观察能力、分析能力和逻辑思维的能力，帮助学生轻松地掌握知识和技能。比如，在生物教材中的《体内气体的交换》一节，历来是教学的重点，同时又是让老师和学生头疼的一个难点。因为在本节中，学生不但要掌握体内气体的交换分成肺泡内的气体交换和组织细胞处的气体交换的过程，还要理解静脉血和动脉血的概念，强调并不是动脉中流动脉血静脉中流静脉血，还要理解循环过程中养料和气体如何交换导致动脉血与静脉血的转变。教学重点很多，加之本节内容抽象难懂，任凭老师手舞足蹈，在静态的挂图上左比右划，学生仍是一头雾水，有的干脆就死记硬背，但由于不能活学活用

4、，结果仍是不太理想。在这种情况下，优秀的、恰当的CAI课件就会发挥巨大的作用。用FLASH制作一个血液循环中“组织细胞里的气体交换”的动画，在动画中，红球代表动脉血，蓝球代表静脉血。红色小球从左侧血管中运动到组织细胞处，发生气体交换，氧气进入组织细胞，组织细胞中产生的二氧化碳进入血管，瞬间小球颜色发生变化，红球变成蓝球后从右侧血管中流走。而“肺泡内的气体交换”动画情况正好相反。经过这样的动画演示，学生对动脉血和静脉血的概念理解透彻，并且绝不会发生“动脉中流动脉血，静脉中流静脉血”的错误。这样的教学内容就非常适合做成课

5、件，这样的课件无疑是相当成功的的课件，在课堂中的作用也是功不可没。但并不是课件在每节的课堂上都能发挥如此重要的作用，化学课中的一些小实验，就没有必要做成课件。如，指示剂实验（碱性物质溶液使无色的酚酞变成红色，酸性物质使三石蕊试液变红），易操作，好演示，效果明显，在课堂上直接演示形象直观，给学生留下深刻印象，但如果定要做成动画，反倒显得不真实，没有科学性，教学效果当然不好。二、使用多媒体的教学时机要适宜媒体的出示时机是否恰当直接影响着效果，媒体演播的时机，可以安排在激发情趣时、知识迁移时、分析概括时、疑难解析时、巩固提

6、高时等等。总之要根据具体的教学对象，教学环境来捕捉最佳的出示时机。而当前的现状是一些老师为了赶潮流，表明自己的先进，整节课都在使用多媒体课件，守在电脑旁，像是一个电脑操作者，只是靠手指的点击，充当了一个彻头彻尾的播音员，学生充当了整节课的课件欣赏者。这样的一节课下来，学生不但不能产生学习兴趣，反而对多媒体教学产生反感。三、屏幕不能代替板书在教学中有的老师把多媒体看成是提高教学效果的灵丹妙药，过多地使用多媒体，无形中摒弃了传统的教学手段，因为不管自己对知识的掌握程度深浅，上课只需点鼠标，内容全部可见，教师板书逐渐被投影

7、屏幕代替。而实际上从心理学的角度上看，学生对教师讲授的内容有一个再认识和内化的过程，如果事无巨细使用投影放出，表面上看节省了教学时间，而学生对知识的内化过程的时间也大大减少，对知识的认识和记忆就像是雨过沙滩，反应慢的学生还没回过味来，老师已经开始放下一张了。这样课堂容量看似很大，但忽略了学生的接受和记录，不利于学生对知识的掌握，实际上是事倍功半，长此以往学生怎么能学好？作为传统教学象征的黑板和粉笔，仍有现代教学媒体无法代替的地方。首先，黑板即时重现力强，随写随看，可以较好地控制课堂节奏，内容增减也方便。其次，板书的作

8、用还在于老师对知识的重点难点书写的过程，是学生思考、回味、反思、记忆的过程，好的板书能在这个过程中起到提纲挈领的作用，毫不夸张的说，一些资深教师的板书就是一本活教材。四、要重内容轻技巧多媒体课件的质量直接影响着多媒体教学的效果，因此在制作课件时也要特别的注意。一些老师为了使学生产生兴趣，往往追求背景设计的华丽，有的甚至插入与教学内容不太相关的动