如何激发学生写话兴趣

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1、如何激发学生写话兴趣“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。”课程总目标要求：“能具体明确,文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”尤其对低年级学生来讲，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。有的学生写的话乍一看还不错，书写工整且有一定篇幅，但只要仔细一看，问题就出来了，文不成句，前言不搭后语。因此，写话教学首先要培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次，要重视阅读、说话，加强积

2、累；再次，要加强指导与训练。由此可知，小学低年级要有意识地培养学生写话的兴趣，进行作文前的准备是非常必要的。一、把握低年级学生的心理，营造放飞空间（一）利用学生的好奇心，引发学生写话兴趣好奇心是儿童的天性，是孩子们求知的一种反映，也是儿童智慧的火花。他们有探索现实生活中的各种未知事物的强烈愿望，对周围一切感到新鲜好奇。因而，对刚入学的一年级小朋友，可以让他们向同学们作自我介绍，也可以回家向家里人介绍我们的学校、班级、老师、同学的情况，还可以采用“猜谜语”、“传口令”、“打电话”等方式，并把这些用自己喜爱的方式记录在本子上，可以写

3、，也可以画。（二）利用学生的争强好胜心理，激发写话兴趣在我们每个人的骨子里都有一种不服输的韧劲，更何况初出茅庐的“牛犊”呢！在教学中，可以主要采用以下的两种方法，引起他们的那股韧劲，激起他们的写话兴趣。1、开展班级展报即在教室的后面黑板安排一个园地。在这里主要就是摘抄一部分的同学的写话佳作，可以是一个句子，也可以是一段文字，亦可是整篇的写话。这样学生可以看到自己的长处与不足，学会欣赏他人。在看到别人的作品被贴在展报的同时，那些作品没有被采用的学生便会产生好胜的心理，争取下次让自己的作品也被贴在“班级小苗圃”里。当然，这次作品被采

4、集的同学也想保持这种荣耀，当然也会做的更好。这样，既培养了学生的竞争意识，也激发了学生的写话兴趣。2、摘抄同学的好词好句现在有很多的老师让同学们摘抄许多名家名篇、好词佳句的做法，这的确有利于学生优美词句的积累。也可采用让学生摘抄同班同学的好词好句的做法。这种做法的好处：首先，抓住学生身上的小小闪光点，加以鼓励，可以使学生觉得原来成功竟是这般容易，从而可激发他们的写话兴趣。其次，还可以激发学生的竞争意识：今天，同学的写话被老师及其他同学摘抄了，我不能输给别人，明天，我也争取得到老师的表扬。这样学生的写话兴趣也就被激发了。3、推荐发

5、表学生的作品即将学生写好的一些写话材料，经过修改，推荐发表在刊物上。发表在刊物上的作品，可以在班级中树立榜样，激起学生的写作欲望。被推荐的作品得了奖，既刺激了其他的同学的写话兴趣，也让同学们觉得发表文章其实也是很容易的，从此喜欢上写话。（三）利用趣味活动，激发写话兴趣开设各种适合他们的具有趣味的游戏。例如设计贴图添画的游戏，进行说话写话。如问：小男孩在什么时候、什么地方发现了什么的？学生就会在画上添上太阳、小树、小河等。又让学生讨论再接着填内容，大家就会说出许多的方法。教师鼓励学生大胆的想象故事的结局。最后让学生根据自己的想象编

6、写一个故事。这样不仅激发学生的写话兴趣，而且还培养学生的口语能力和创造能力。（四）以想象为依托，言之有情好幻想、好稀奇是孩子的本能，而童话以其丰富的幻想、奇特的情节、优美动人的语言深深地吸引着孩子们。孩子喜欢听童话，讲童话，也喜欢编童话。童话无疑是激发学生写话兴趣的最佳“诱饵”。在教学时，教师要充分利用各种童话故事，创设特定的童话情境，培养他们的想象力，带他们走入童话，敢爱敢恨，爱憎分明。在学生与童话产生强烈共鸣的时候，启发他们展开想象，将故事继续下去。让学生动笔记录，就又成了一次美好的梦之旅。还可以在每次的课后五分钟给孩子们声

7、情并茂的读各种故事。每次故事都读到一半，将剩下的部分让学生自己想象，并且把自己想象的部分记录下来，等第二次老师读这故事的时候，学生就将他们自己写的与老师读的进行对照。当他们中有与老师读的是一样的，就对他们进行鼓励；或与原文不一样，但比原文更精彩的，就对他们进行表扬；或写得不是很好，而且存在错误的，就请班里其他同学帮忙修改。这样他们的写话兴趣就被激发起来。久而久之，学生也就积累了许多的故事，他们也会利用生活中的内容编写童话故事了。二、结合低年级学生的生活实际，激发写话兴趣“作文离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文章。

8、”叶圣陶先生的这句话精辟地道出了习作与生活的关系。生活是写话的源泉，教师无法代替孩子的生活，更无法了解每个孩子每天的生活。要想让生活在孩子们的笔端流淌，作为教师的我们只能想方设法帮助他们睁开眼睛凝视万物，竖起耳朵倾听万籁，敞开心灵关怀、感悟生活。而一年级的学生对