班主任魅力无限，亦影响无限.doc

《班主任魅力无限，亦影响无限.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、班主任魅力无限，亦影响无限一、为人师表，率先垂范，建立一种平等的师生关系俄国教育家乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作中的一切。”孔子亦云：“政者,正也。子师以正，孰敢不正。”学生常是教师的模板，一个班级常是班主任的模板。因此班主任应该率先垂范、言行一致，用自己的实际行动教育学生。平常，我总以饱满的热情、积极的姿态出现在学生面前，随手把讲台上的粉笔盒摆好，看见地上有纸团便随手拾起，经常帮助值日生拖地等等。所有这些都在潜移默化中感染着学生、激励着学生，让他们在值日生工作中认真仔细，尤其让每一个学生平时都关心起班级的一切。所以，我所带的班级日常行为规范一直执行得非常好，

2、同学的状态也一直很高，生活、学习中积极性很是突出。在此基础上营造一个众心向往的班风、铸就一个摄人心魄的班魂也就比较容易。无疑这又让学生不断享受着班级带给他的精神和荣誉，并可能使他们终身受益无穷。二、尊重学生，保护人格，建立一种民主的师生关系学生对班主任的言行是比较敏感的，都希望得到班主任的关怀。实践中，我把学生看作是与自己人格完全平等的人，面对全体学生一视同仁，认真听取他们对班级工作的意见和建议，决不越俎代庖。学生切实感到自己是班级的主人，参与班级工作的积极性就调动起来了，总是想方设法要把这个集体搞好。其实这些就是学生主人翁精神的萌芽。这不仅有利于班集体的建设，使班级

3、工作顺利进行；更重要的是有助于学生走上社会以后，能够以一个合格的社会成员的身份、以主人翁的精神面貌出现在众人面前，为我们的社会主义事业勇于开拓、敢于创新、尽职尽责。三、关心学生，抓住契机，建立一种融洽的师生关系师爱是学生接受教育的心理基础，是形成优秀班集体的前提，能让学生在心目中产生对老师的信任感和亲近感，形成良好的教育基础。关心热爱学生才能赢得学生的爱戴与信任，使学生相信、接受老师的教育与引导，收到“亲其师，信其道”的效果。我曾有这样一个个案：班上有一个“头痛”学生，屡屡犯错，我对他反复讲道理，可他就是我行我素。后来他在一次体育课上不慎摔伤了腿，我带着他去医院医治，

4、和对待别的伤病学生一样，我很自然地替他挂号、找医生、抓药……在这过程中这位学生竟然流泪了，尤其称奇的是他从此好像换了人，和我关系特别的好，也渐渐成为一位优秀学生。这是热爱学生方使教育（也包括教学）成功的案例。班主任关爱学生，叩响了学生心灵深处的琴弦，引起了他们情感的共鸣，诱发了他们悔过自新的决心和意志，他们就会自觉理解和接受老师的意见。而且感情投资越多，对学生越爱，师生心灵就越接近。班主任只有从真正热爱学生出发，使学生不断体验友爱、善良、公正、尊重、信任等美好感情，才能逐步形成对人与人之间关系的正确认识。而这种认识和信念有着坚实的思想感情基础，学生会由单纯接受别人的爱

5、，转变为爱别人；而且还会逐步形成爱集体、爱人民、爱祖国的高尚情感和信念。爱护学生的确重要，而严格要求学生则是对学生爱护关心的更深层次的体现。班主任应当要求学生严格遵守社会公德，遵守学生日常行为规范与校纪班规，养成学生良好的道德与行为习惯。严格不是专横与粗暴，应当严出于爱、爱寓于严，严爱相济。2四、提高素养，挖掘潜质，建立一种良性的师生关系现实中很多班主任会发现，一个老师若能培养与学生心灵相通的情趣爱好，如集邮、音乐、绘画、体育等，或写得一手好字、弹得一首好曲、讲课洒脱满堂生辉，都能引起学生强烈的共鸣与好感，从而在学生心目中树立起美好的形象和威信，由对老师的敬佩之情转为

6、自觉服从老师教导的行动。因此，适当注意挖掘班主任自身素质，充分发挥班主任的个人魅力，是比较能“镇住”学生的一大秘诀。这些年来，我赖以吸引学生的一个“绝招”就是利用自己古代诗歌的韵律掌握特别强，经常和一些学生甚至他们的家长切磋对联、写古体诗、填词一类的知识，并时常露两手；同时我更是注意平时与学生交流时的语言，尽量做到雅俗共赏。我们又必须看到，学生对班主任老师的要求是越来越高的，这又要求我们教育工作者必须不断地学习，以期不断提高自身的素质。随着“向我看齐”口号的提出和践行，全班同学都产生了一种向心力和凝聚力，班集体中形成了正确的舆论导向，学生和班主任素养赢得了双重提高。我

7、越来越感觉到，班主任的人格修养和为人师表的作用，在新课改下对班集体的促进性影响很大。2