浅谈小学英语教学德育有效渗透的体会

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1、浅谈小学英语教学德育有效渗透的体会海口市长流中心小学记得教育家赫尔巴德曾说过：“教学如果没有进行德育只是没有目的的手段，品德教育如果没有教学，就失去了手段和目的”。小学英语是基础教育的一门重要学科，在教学过程中，教师不仅要关注学生的知识获得，而且应该关注学生的道德生活和人格培养，要体现新课改的理念，结合学科特点向学生进行思想品德教育，把德育教育渗透在教学过程中，使德育教育落到实处。那么如何在小学英语中进行德育教育，行之有效的教学方法是必不可少的。下面就谈淡我自己的主要做法及肤浅体会：一、挖掘教材的德育

2、因素，有效渗透德育。小学英语是基础教育的一门重要学科。在英语教材中，有许多可以用于德育的好素材，这就要求我们在教学中要深入钻研教材，明确教学目的。在教学过程中，教师不仅要关注学生的知识获得，培养学生英语各方面的能力，还应该关注学生的道德生活和人格培养，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉的寓德育于英语课堂教学之中。例如，在第一册中“Goodmorning!”“Howareyou?”“Hello!”“Nicetomeetyou！”“Thankyou!”“Sorry.”等礼貌用语，是学生学习英语最初

3、接触的内容。我在教学时，结合学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机的对学生进行文明礼貌教育。又如在学习第二册“Igetupatseveno’clock。”时，当学生们兴致勃勃的谈论自己的日常生活、作息时间时，我在要求同学注意听别人发言的同时，引导学生通过积极的参与课堂教学活动来认识什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。这时知识的讲授，学生的交际练习，实际上成为德育渗透的载体，达到了教育、教学融于一体的教学效果。二、加强课堂教学，有效渗透德育课堂教学是教师进行德育

4、的主阵地。在英语教学中我尽量避免千篇一律地向学生讲大道理，使学生感到枯燥。我主要采用形式多样的教学方法来渗透德育，尽量做到既有趣味性，又有思想性，使学生更好的接受品德教育。1、        游戏教学根据小学生活泼好动的特点，把严肃的教学内容通过做游戏的方式来学习，大大增强了学生的学习兴趣，在课堂上收到事半功倍的效果。例如：在教学“BeijingisbiggerthanTianjin.”时，我让学生拿出课前准备好的关于中国地图的拼图，让学生很快地拼好后，找出Beijing、Tianjin进行比较，引导

5、学生认识祖国悠久的历史和灿烂的文化。拼图是小学生喜爱的游戏，这不仅让学生掌握了本课所学的知识，还让学生在边玩边学的过程中了解中国，更加热爱自己的祖国。2． 精心组织安排教学活动，有机的进行德育渗透。学习英语的最终目的是进行交际，语言的交际性和实践性决定了要在语境中，在活动中，在模拟交际中学习英语，感受语言。在教学中，我总是精心组织教学活动，尽量设计能引起学生兴趣的语言交际场景，教学游戏和练习形式，以学生情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中。如：在教学“Whatwouldyoulike?”和“Wouldy

6、oulike……？”的功能结构时，就可以设计在快餐店就餐和家里招待客人时的场景。在学习“What’stheweatherlike?”时，可以设计“天气预报”。在学习“Howmuchisit?”时，布置“小商店”。在学习“What’swrongwithyou?”时，设计在医院看病。在这些模拟的语言情景的交际活动中，学生在学习语言的同时，也在学习与人合作、交往。这种学习有助于培养学生关心他人、互助友爱、文明礼貌等思想品德和行为规范的形成，也极大的激发了学生的兴趣和创造性，形成课堂教学的高潮。三、通过英语第

7、二课堂活动，创造良好的教育环境，有效渗透德育课外活动是英语教学的重要组成部分，有计划有组织地开展各种课外活动，既有利于学生听说读写能力的培养，又能使学生多方面受到思想政治教育。在日常教学活动中，我总是利用丰富多彩的课外活动有目的、有计划的加以引导，这样不但可以激发学生对英语的学习兴趣，同时更让学生得到良好道德情感的熏陶。例如在教师节，引导学生动手制作贺卡，并写上祝福语：“HappyTeacher’sDay!”（教师节愉快！）；在母亲节、父亲节更可写上：“Iloveyou,mom./Youaretheb

8、estfatherintheworld!”（我爱你，妈妈/你是世界上最好的爸爸）……。  如此种种，不但培养了学生的动手能力、交际能力和想象力，而且还促进他们形成尊敬师长，关爱他人的情感品质及对美好事物的认知情感。使他们真正懂得因为有爱，世界才会运转。除此外，我还定期开展英语辩论赛、英语单词接龙赛、英文歌曲大赛，这些活动有助于培养学生热爱祖国、热爱集体、热爱生活的思想感情；有助于培养学生的集体主义观念，有助于提高学生的思想觉悟，提高认识分析事物的能力。总