浅谈美术教学与其他学科的渗透

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1、浅谈美术教学与其他学科的渗透　　【摘要】美术教学与其他学科内容有机渗透融合，有助于拓展美术教学的空间，充实美术教学的内涵，是学生对艺术作品的把握更为深刻细腻，有助于培养学生的审美能力，丰富学生的想象力，提高学生的审美素质。本文主要以教学实践和教学中的一些案例进行分析，探索美术课堂教学中如何进行多学科渗透。　　【关键词】学科渗透、美术教学、其他学科　　【中图分类号】G623.75　　新的《美术课程标准》提出要“加强美术课与其他学科的联系，它要求美术教师能打破美术课的方框，在教学中综合其它多门学科的内容，如语文、历史、音乐、信息技术等等，丰富课堂内容，让

2、学生通过美术教学获取尽量多的知识。这样，不仅有利于激发学生的学习兴趣，提高美术课堂教学的效果，也有利于学生综合思维与综合研究能力的培养，通过实践，取得较为满意的效果，现予以简要介绍与同行共勉。　　一、美术教学与语文课的结合　　美术与语文虽然是两个完全不相同的学科，但在教学中它们是可以相辅相成、互为利用的。在美术课堂中，能同语文课进行有机地结合，不但能启发学生的思维，丰富学生的想象力，而且课堂教学的效果也会有较大的提高。　　我们常说“诗情画意”，这充分的说明了诗与画的美妙结合。诗通过文字让我们想象美好画面，而画却可以更直观的将这美妙景色奉献眼前。二者结

3、合，更能令我们产生美好的视觉与知觉的感受。在我曾经讲过的一堂《中国山水画的意境》中就完整的讲到了中国山水画与诗完美结合的例子。画面是山上云雾缭绕，太阳照耀下的庐山香炉峰好似冒着紫色的云烟，远处的瀑布从上飞流而下，水花四溅，犹如天上的银河从九天中滑落下来。要求学生根据自己的想象将这雄伟壮丽的庐山瀑布景观用古诗描绘出来。诗情大意是日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。　　图文并茂的教学形式，让学生融入情景之中，在情景中感悟、体会，不仅单纯的学知识更能培养学生美的情感。因此，美术与语文教学的整合，将起到两科“互补”、两者“双赢”的

4、良好效果。　　二、美术教学与音乐课的结合　　音乐具有丰富而又强烈的情感，能调节人的思想情绪，并给　　人留下美的感受。　　在美术课堂中相当地引入音乐教育，不但能活跃课堂教学气氛，消除学生的疲劳，还能激发学生对生活往事的回忆和联想。　　画是无声的，我们将美术与音乐巧妙结合之后就会让观者产生不一样的情绪体验。在七年级下册的《春天的畅想》一课中，我将美术欣赏和音乐结合在一起。春天，是万物复苏，欣欣向荣的季节。在这个季节里，农民春耕、播种。小草回绿，百花齐放。而在我们用图片回顾这些美好场景的时候，加上像《春游》、《春天奏鸣曲》等在音乐教材里的乐曲，更能让学生如

5、临如诗如画的春天一般。　　在《视觉传达的色彩搭配》一课中，讲解色彩的情感表现环节时，音乐也可以传达情感，我播放了《二泉映月》和《生命之杯》这两段音乐，一个音乐是比较悲伤的，另一个音乐是欢乐的、充满活力的。让学生谈这两段音乐带给大家的内心感受和用什么颜色来表现这段音乐带给我们的内心感受。　　三、美术教学与思想品德课的结合　　良好的思想品德不会从天而降，需要我们去培养，绘画可以加深学生对生活的理解和热爱，培养高尚的道德情操，提高丰富的艺术修养，充分挖掘教材中的思想教育因素，我在教学中曾做了一番尝试，就是把美术课与思想品德课有机结合起来进行教学。　　初中阶

6、段的美术课，在每一册都有欣赏课，通过对这些作品的欣赏，让学生感受到伟大祖国的悠久历史，以及民间艺术的优美。比如《大家动手做条龙》一课中，先让学生认识到龙是中华民族的象征，龙是炎黄子孙的民族之魂，中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和吉祥的象征，把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教学。同时在动手制作过程中，实现手脑并用，使学生懂得了良好的合作精神，互相帮助、互相促进、增进团结有利于展现集体的智慧和才华，培养善于向他人学习、利于助人的好品质和做事认真负责的态度。　　又如中国传统绘画中的山、水、花鸟、人物画，它经流数千年的历史领域直到今天还在继续奔流

7、向前，这是世界绘画史上很少见的。在表现风格上，除了西方绘画有相同的一面，还具有与西方绘画迥然有别的许多民族特色。为此，使中国绘画在世界绘画之林中独树一帜。以此增强学生热爱祖国、热爱民族的自豪感。　　我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，就可以达到德育、智育的双重教育目的。　　四、美术教学与信息技术课的结合　　现代教育改革的理念，不是把所有的学生都培养成专业的美术家，而是提高学生的综合审美素质。这其中最重要的是让学生保持持久的兴趣。把多样的信息技术融入到美术教学中，可以激发学生的学习兴趣，使学生喜

8、爱创造，培养学生的创新能力。　　1、信息技术成为教师的辅助教学工具，改变了原有的教学模式。　　在传统的课堂教