浅谈语文与其他学科的整合渗透

《浅谈语文与其他学科的整合渗透》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈语文与其他学科的整合渗透张芙蓉摘要：木文简要论述了语文学科与其他学科的整合渗透，希望能给广大语文教师的教学带来些许帮助。关键词：语文学科；其他学科；整合渗透一、语文学科与其他学科渗透的背景叶圣陶先牛曾经就指必“语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲、经，学习、表达和交流都要使用这个工具。”把语文课程定性为基础工具，认为语文是学习其他一切学科的工具，这个论断是非常正确的。因为只有学会熟练地使用语言，才能进行阅读与表达，这是其他学科学习所必备的条件。2013年贵阳市中考开始在综合性考试中设置“学科渗透”题型，设置“学科渗透”内容的目

2、的是为了遵循“大语文…注重语文实践”“语文的学以致用”“彰显语文工具性”等理念。简言之，就是运用语文能力来帮助解决在其他学科的学习中所遇到的困难。二、语文学科与其他学科整合的必要性《语文课标标准》指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备阅读理解与表达交流在内的多方面的基木能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。新课标进一步突出素质教育中语文学科的人文性和工具性的统一。语文学科不仅限于培养学牛的听、说、读、写能力，以便他们学习其他学科知识做好准备。它还有向学牛进行世界观和人牛观教育的的德育价值，具有向学生进行知识教育，发

3、展学牛智力的智育价值，具有向学生进行文化艺术的教育和审美教育等等，要实现语文学科人文性的德、智、美等方面的价值，也只有在语文教学与其他学科进行整合的实践中才能得以完成。三、通过学科整合培养学生能力1・整合其他学科知识，提高学生的阅读能力在语文教学过程中，整合其他学科的知识，不仅与数学、物理、化学等自然科学内容相融合，也与历史、地理、政治等社会内容相通，实现对学生课外阅读学习能力的培养。例如在教学《邓稼先》引导学生阅读“两弹”的物理学相关内容和我国研发“两弹”的历史背景。在教学《看云识天气》引导学生观察自然现象和查阅我国传统谚语知识。在教学《春望》《石壕吏》《公输》等课文吋,

4、引入相关的历史背景的介绍。2.整合其他学科，提高学生的合作探究能力利用信息技术的整合，利用多媒体展示图片、音乐、视频来营造-•种新型的教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能发挥学生主体地位的，体现学生“自主、合作、探究”的教学方式，将学生的主动性、积极性和创造性充分发挥出来。四、贵阳市中考中学科渗透与学生能力考查典型题例及分析一般立意新颖，思维角度多元化，答案灵活，呈开放性特点。综观近几年的中考语文试题，主要是与其他学科及社会知识和能力的渗透。考查的题型多种多样，有选择题、填空题、图表题、概述归类题等；主要借助多学科知识的应用来提升学生语言表述能力、理解能力和创新实践能

5、力。1•语言的表述正确规范严谨与错误残缺随意（基本概念表达不准确，个人观点表达不清，答非所问，不严谨等而造成的答题失误往往屡见不鲜），重视语言的准确性、严密性，完整性和语言的组织能力。要如实反映客观事物的特征、本质及规律,表述要具有严密的科学性。稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。2.逻辑思维能力促进学生发展最重要的是智力的发展，智力发展根本上是思维的发展。要培养学生思维的逻辑性、周密性、批判性、独立性与深刻性。语言的逻辑性主要表现在两方面：一是语言本身要准确、精练；二是语言条理清晰，前后一致，层次清处。这就要求学生的表述要严谨周密，言之有理、言之有据。2.筛选提取主要信息善于

6、筛选提取中心句、关键句和关键词。往往各学科中一些概念、定律总是需要用较长的语句、较长的篇幅才能正确无误地表达清楚、完整。学生要善于在较长的句子、较长的篇幅中提炼精华，总结规律，用最简洁的语言表达出来，中考中的学科渗透已经囊括了初中阶段各学科，考核学生的各项综合能力。五、语文教学与其他学科整合对教师的要求语文教师通过学科渗透整合来培养学生的综合素质，这就要求自身的综合素质也需要不断提高。1•更新教学观念，提高学科整合的自觉性。实现人的全面发展，不能为单纯学语文而教语文，各学科要有整体观念，把语文课本看成综合性课本，基础性学科，所以在教学过程中有意识地整合渗透其他知识，提高学科

7、整合和渗透的自觉性。2•不断学习，不断充实自己，提高教学素质和水平。一是坚持在职进修，提高终身学习的自觉性，不断进行知识更新。二是要关注英他学科教材改革动向,为语文教育与其他学科的整合提供“源头活水”。三是要学习现代教育技术，上网查找资料，因为网络是一部真正的大百科全书。3•积极参加教育科研，提倡跨学科听课和小综合教研。从其他学科获得语文教学法的启示。譬如数、理、化、生等学科的图文转换，公式与文字的转换以及数字与文字的转换，英语学科的完型填空，各学科所共有的演绎、归纳等，都能给语文教育注入新鲜的血液，给语文教育带来