心理因素——不容忽视的英语学习要素.doc

《心理因素——不容忽视的英语学习要素.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、心理因素——不容忽视的英语学习要素摘要：心理因素对英语学习的影响是动态的、复杂多变的，其影响后果不是即时的，后果要经过一段时间的共振后才逐渐显现的。心理因素影响英语学习的关键期在初中到高中毕业这一时期，影响英语学习心理的因素很多也很复杂，要搞好英语学习，首先必须解决好心理问题。关键词：英语学习；心理因素；调整Abstract:ThepsychologicalfactorthatinfluencesEnglishstudyisdynamic,complex,andflexible.Itsinfluenceisnotimmediatelyknown,butitrather

2、accumulatesoveraperiodoftime.Thecriticalperiodisduringjuniorandseniormiddleschool.IfwewanttostudyEnglishwell,firstweshouldsolvethepsychologicalproblem.Keywords:Englishstudy,psychologicalfactor,adjust1.引言英语是世界交流中应用很广泛的一种语言，使用它的人数以亿计，其中大多是非母语国家的。这说明人人学好英语不是一件做不到的事、不是一件很困难的事。然而，我们尚有相当一部分大学

3、生不能很好掌握和运用英语。根据西安交通大学马晓梅、李瑞、陈丽、孙晓娥1999年的调查，就算是西安交通大学这样的重点大学，尚有5%的学生不喜欢英语，2.7%的学生讨厌英语。笔者随机在江西师大对392名学生做了一次问卷调查，调查情况见表一和表二：对英语学习的自我评价（表一）人数很好好一般比较困难困难很困难9合计392526227852821%1.286.6357.9121.687.145.36对英语学习的态度（表二）人数很喜欢9喜欢一般不喜欢很不喜欢合计392271281704423%6.8932.6543.3711.225.87其中英语学习比较困难、困难、很困难占34.

4、18%，困难、很困难占12.50%。不喜欢、很不喜欢英语的占17.09%。英语学习困难、很困难与不喜欢、很不喜欢英语有对应关系。9是什么原因造成的呢？笔者就此进行了深一步的了解。所有的学生都有强烈学好英语的愿望。认为自己英语学习好和较好的学生都喜欢英语，能跟上教师的教学安排，能看一些自己感兴趣的英文资料、报刊、音像制品。学习英语困难及很困难的学生，则对自己的英语学习状况很着急，并且没有信心，认为自己就是学不好，在潜意识中畏惧英语、厌恶学习英语、学习时注意力不能集中，在英语学习上花了大量的时间，可学习效果却很差，总想逃避英语学习，期望有谁发明一个轻松快速的学习方法……从

5、上面不难看出，英语学习效果与心理状态紧密相连。（张海鹰，1999）因此，要搞好英语学习，首先必须解决好心理问题。2.心理因素影响英语学习的模式美国心理学家布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动的过程，学生不应是信息的被动接受者，而应该是知识获得过程的主动参与者。”心理因素就是通过影响这种参与主动性来实现对知识习得的影响的，心理因素对英语学习的影响就是通过影响学习者的积极性、学习意愿来实现的。心理因素对英语学习的影响是动态的、复杂多变的，其影响后果不是即时的，要经过一段时间的共振才逐渐显现。即是由学习者的心理共振来实现的，主要是影响学习者的兴趣和学习效率，进而影响学习成绩，

6、从而使学习效果的差距拉大。心理共振是由两个振荡组成：一个是良性的，也称为心理正振荡，是良性心理因素的共振，即：学习——积极心理刺激（如：表扬）——自信——积极学习——积极心理刺激——更自信——更积极学习……在这个心理正振荡中的学习者学习积极性逐渐增高，越学越自信，只要在这一心理正振荡中，英语没有学不好的。另一个是恶性的，也称为心理负振荡，是消极心理因素的共振，即：学习——消极心理刺激（如：负评价）——自卑——消极学习——消极心理刺激——更自卑——更消极学习……在这个心理负振荡中的学习者的学习积极性逐渐丧失，越学越自卑，最后英语学习成绩好者鲜。引起心理共振的心理刺激因素

7、，可能是相同的心理因素的反复，也可能是不相同的心理因素，可能是单一作用的，也可能是多个共同作用的，但往往都不易被察觉。学习成绩的变化与这两个共振的消涨有着紧密的关系，一般学习成绩好的学生在稳定的心理正振荡中；较好的学生在不稳定的心理正振荡中；较差的学生在不稳定的心理负振荡中；差的学生在稳定的心理负振荡中。这种心理共振是可以调节的。要发挥心理因素的积极作用，就要找出对学习者起积极作用的心理因素使心理正振荡起振，正确利用这些有利的心理因素使之维持，并不断增幅。要消除不利心理因素的影响，就要找到心理负振荡的起振点，找出对学习者不利的心理因素，通过克服不利的