购物策略教学设计

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1、日期：年月课题购物策略重点难点学习水平课型新授课课时1课时识记理解运用教学目标1.根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。√√√2.体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。√√√3、体验运用策略的好处。√√√突破重点难点设想创设大量丰富的生活情境，让学生体会到数学与生活的密切联系；激发学生的学习热情，自主参与到学习活动之中，通过自主探究、合作学习总结出合理的购买策略。教学媒体多媒体课件、学习卡片教学活动及主要语言学生活动一、创境激疑1、同学们，我们

2、在逛超市或商场时，常常会见到各种各样的促销活动，你都见过哪些促销形式呢？（打折、曾品、抽奖、返卷……）2、同学们知道的可真多！如果你要购买一件商品，面对不同的促销方式，你会思考什么问题呢？（怎样购物最省钱）对，怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题，想出省钱的购物方案就是顾客购物时的策略，这节课我们就一起来研究--购物策略。（板书：购物策略）二、互动解疑1、五一黄金周到了，各大商家为了抢占市场、促销饮料，纷纷推出了自己的优惠策略，请看大屏幕。（课件出示）从图中你知道了哪些数学信息？指名答指名说看

3、图回答指名扮演2、现在老师想请三位同学分别扮演三家商店的老板，谁愿意？3、到底去哪家商店购买饮料才更合算呢？能帮帮老师吗？4出示问题：如果老师要买1小瓶饮料，你们认为老师去哪个商场购买较为合算？（1）以四人学习小组为单位，共同讨论解决问题。（2）组织学生汇报讨论结果：5小结：根据购买要求和商家的优惠策略分别计算出在各个商场要多少钱、然后根据价钱分析、比较想出最省钱的购买方案就是人们口头语常说的“货比三家”的购买策略。6、课件出示问题：如果老师要买16小瓶饮料，1大瓶饮料和1小瓶饮料，3大瓶饮料和

4、3小瓶饮料，老师又去哪个商场购买比较合算呢？请同学们选择一个你喜欢的问题在学习卡上填一填。（1）学生独立完成。（2）组织学生汇报讨论结果。数量（瓶）甲商店收费（元）乙商店收费（元）丙商店收费（元）选择商店大瓶小瓶 16    11    33    7、初步小结购物策略：通过刚才的学习，你认为购买多少元的饮料去丙商店？购买多少元的饮料去甲或乙商店呢？（课件出示）8、根据刚才的学习，你能不算就告诉老师去哪家商店购买饮料较为合算吗？（课件出示）小组讨论、交流指名汇报小结学生独立完成指名汇报集体评议小

5、结指名说现在班里要举办联欢会，准备给每位同学约200毫升的饮料，如果参加联欢会的同学共有35人，快帮老师出出主意，去哪家商店购买饮料较为合算？为什么？三、启思导疑通过刚才的学习，我们知道面对商家变化多端的优惠策略，我们不能被商家五花八门的广告所蒙蔽，要怎样做？（对，要冷静的利用“货比三家、精打细算、对比择优”（板书）的购买策略来想出最省钱的购物方案。）那么如何才能找出最省钱的购物方案呢？（根据所给出的优惠策略一次计算出，在比较）四、实践应用1、刚才我们从问题情境出发经过探索交流利用数学知识做出了

6、合理判断，接下来让我们一起走进生活，共同解决生活中的购物问题。【课件出示教材中练一练的内容】（1）要买1升酸牛奶，有多少种买法？怎样买更合算？①说买法②分组计算（2）要买1.5升酸牛奶，有多少种买法？①说买法②分组计算（3）要买2.4升酸牛奶，怎样买更合算？①说买法②分组计算（4）通过刚才的学习，你有发现了什么？（课件出示小结：同一食品，在满足所需的前提下，大包装要比小包装便宜。）2、同学们可真棒！下面老师来考考大家，看能否把所学知识运用到实际中去。（课件出示：小小促销员）某超市新进了一批百利包

7、牛奶，共500箱。每箱20包，进价14元。假如你是卖场经理，在每箱利润不低于1元的情况下，请你活用这节课所了解的知识，设计出一个促销方案吧！五、总结评价1、同桌互说指名汇报指名说分组计算评议思考、指名答小组讨论讨论交流指名汇报指名说这节课我们关注了生活中购买物品的问题，用数学的知识去解决这些问题，在解决的过程中你有什么收获？还有什么问题吗？看来要做一个聪明的消费者并不容易，关键要掌握购物策略。2、课的最后，老师送大家一首购物谣。自己读一读。3、相信大家通过学习，一定能把今天所学应用到今后自己的生

8、活中，做一个真正聪明的消费者！板书设计：购物策略货比三家精打细算对比择优读歌谣小结教学体会