购物策略教学设计

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1、新理念活页教学设计（原创）课题购物策略学科数学备课时间2012/5/29设计徐继凤学习目标1.根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。会选择比较优惠的策略来购物。2.体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。3.体验运用策略的好处。学习重点、难点教学重点：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。教学难点：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。教学准备图片、情境图。教学过程修改创意一、创设情境、提出问题。师：六一儿童节快到了，淘气准备为庆祝节日，到商店去买饮料。可是淘气跑了几个商店也没

2、买到饮料，到底发生了什么事呢？原来各大商店正在搞促销活动，淘气傻了眼，不知到底该去哪个商店买？你能帮帮他吗？请看大屏幕，自己读题,淘气不明白这些标语是什么意思？你知道吗？（解读信息）师：作为顾客，面对不同的优惠策略，可能会思考什么问题呢？（到哪一家商店买东西最优惠呢），怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题，想出省钱的购物方案就是顾客购物时的策略，这节课我们就来研究——购物策略。二、自主学习、小组探究。你还发现了哪些数学信息？生：大瓶装1200ml10元小瓶装200ml2元师：我们已经了解了每一家商店优惠的策略了，那么如果你要买东西，你选择哪个商店？

3、那么让我们一起去买一些饮料吧？看一看到底到哪个商店买饮料更便宜？分别出示三种情况带着学生一起来计算。出示问题：①要买1小瓶饮料，去哪个商店较为合算？②要买1瓶饮料1小瓶饮料，去哪个商店较为合算？③淘气要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，你会建议他去哪家商店？1、解决问题（1）淘气想买1小瓶饮料，你认为去哪个商店最便宜？谁来大胆估计一下？请把你的验证结果写在本子上。学生口答（思考一下，谁来说）甲商店：2.00元乙商店：2×0.9＝1.8（元）丙商店：2元师：你是通过什么方法来得到结果的？（引导学生发现通过计算比较三家商店的价格，选择便宜的商店买。）师：你非常细

4、心，分别算出三家的价格进行比较，乙商店最便宜。如果淘气要买1大瓶和1小瓶，你建议他去哪个商店呢？快帮他算一算，比一比，写在本子上。2、解决问题（2）甲商店：10元乙商店：（10+2）×0.9＝10.8（元）丙商店：10+2＝12（元）师：同学们真能干，很会买东西，这时淘气想干脆趁商场打折，不如多买一点。于是他决定买3大瓶和3小瓶饮料，去哪个商店最合算？把你的算法写在练习本上。3、解决问题（3）甲商店：3×10＝30（元）乙商店：（10+2）×3×0.9＝32.4（元）丙商店：（10+2）×3×0.8＝28.8（元）师：同学们真是聪明的消费者。帮助淘气

5、解决了问题，买到了最便宜的饮料。通过刚才的购物活动，你有什么发现？同桌交流。生：30元以下的甲、乙商店30元以上的丙商店在不同的商店买同一种商品时，通过计算比较，还要看购买数量及商家的折扣进行选择。带着我们的发现，请看问题（4）：班里举办联欢会，要给每位同学准备约200毫升饮料，如果淘气班上共有学生35人，你认为去哪个商店购买比较合算？4、解决问题师：你们认为该到哪个商店去买合算呢？生：丙商店，因为超过30元的商品到丙商店会便宜些？通过以上一些具体购买情况的分析，你现在在买饮料的过程中会给淘气怎样的购买建议呢？不错！不错！真不错！同学们真是精明的购物

6、小能手！师：在这个例子中，你能总结出怎样的购物策略？（货比三家）三、汇报交流、质疑问难。师：让我们一起来看看这几个个问题的答案。……师：你们能说说解决这类问题的基本方法吗？（思路导航：分别算出各个商店需要的钱，再进行比较。）师：说一说如何选择商家？（要根据商家的优惠策略和所要购买的东西来选择商家。）师：在这个例子中，你能总结出怎样的购物策略？（货比三家）四、优化升华、总结概括。师：这节课我们学习了购物的策略，其实在我们的生活中，策略的运用是很广泛的。在国家的发展建设中，好的策略能使国家繁荣富强；在军事中，应用好的作战策略，使战争取得胜利；同学们在学习

7、中，应用好的学习策略，可以起到事半功倍的效果……今天我们学习了购物策略，你觉得对你有什么启示呢？五、拓展应用、巩固提高。在买物品时不仅会因为这样那样的优惠不知如何选择，有时也会因为物品不同容量的包装而不知如何选择。如：牛奶是我们日常生活中不可缺少的食品。而同一种牛奶往往会有不同的包装。我们在购牛奶时，选择哪种包装的牛奶合算呢？下面我们就让我们和淘气一起继续买酸奶去！1、请看屏幕，从图中你可以知道哪些信息？你认为哪种包装的牛奶便宜呢？了解了这些信息，你能解决这个问题吗？（1）要买1升酸牛奶，有多少种买法？怎样买合算？请思考一下，需要计算的请在练习本上算

8、出得数。谁来说一说你的想法（2）要买1.5升酸牛奶，有多少种买法？怎样买合算？请思考一下，需要计算的请在练习