思想道德修养与法律基础课程教学大纲

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1、《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲2017-2018学年第二学期一、课程与任课教师基本信息课程名称：思想道德修养与法律基础课程类别：公共必修课程英文名称：IdeologicalandMoralCultivationandLegalBasis总学时/周学时/学分：54/4/3其中讨论的学时：14先修课程：无授课时间：周一，5-6节周三，5-6节授课地点：松山湖校区6F-403授课对象：2017级土木工程1～4班开课院（系）：马克思主义学院任课（/助课）教师姓名/职称：安晋/助教编写人姓名/职称：安晋/助教使用教材：《思想道德修养与法律基础》，高等教育出版社，

2、最新版教学参考资料：（1）教学参考用书：《习近平谈治国理政》（第一、二卷），外文出版社；《“思想道德修养与法律基础”课教学案例解析》，吴潜涛、陈大文主编，高等教育出版社，最新版；《〈思想道德修养与法律基础〉教师成长学养读本》，陈大文、高国希编，上海教育出版社，2016年版；《民法学》，王利明、杨立新等著，法律出版社，2017年版；《犯罪通论》，马克昌，武汉大学出版社，2010年版；《公民常用法律手册》（第16版），法律出版社法规中心，2018年版；《党的十九大报告辅导读本》，人民出版社，2017年版。（2）教师与学生选读：《习近平谈治国理政》（第一、二卷），外

3、文出版社；《伦理学》（马克思主义理论研究和建设工程重点教材），《伦理学》编写组编，高等教育出版社，人民出版社，2012年版；《法理学》（马克思主义理论研究和建设工程重点教材），《法理学》编写组，高等教育出版社，人民出版社，2010年版；《西窗法雨》，刘星著，法律出版社，2013年版。课程期末考核方式：开卷（√）闭卷（）课程论文（）实操（）联系电话：安晋13711921987Email:安晋2559213918@qq.com答疑时间、地点与方式：1.每次课前、课间和课后，采用一对一的问答方式；2.通过微信、QQ、电邮、电话等联系方式答疑。编写时间：2018年4月

4、29日二、课程简介本课程是一门融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体的思想政治理论课。其针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。学习本课程，有助于大学生领悟人生真谛，坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，做新时代的忠诚爱国者和改革创新的生力军；有助于大学生形成正确的道德认知，积极投身道德实践，做到明大德、守公德、严私德；有助于大学生全面把握社会主义法律的本质、运行和体系，理解中国特色社会主义法治体系和法治道路的精

5、髓，增进法治意识，养成法治思维，更好地行使法律权利，履行法律义务，做到尊法学法守法用法，加强廉洁修身，自觉抵制腐败，从而具备优秀的思想道德素质和法治素养。三、课程教学目标（一）课程教学目标4结合本课程的基本内容和基本特点，提出如下目标：1、知识与技能目标：引导大学生深入了解和感悟新时代的的内涵，对自身作为时代新人的角色形成清醒的认识，确立新目标、开启新征程；引导他们树立正确的人生观，成就出彩人生；树立崇高的理想信念，尤其是理解和树立中国特色社会主义的共同理想；领会和弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；加深对社会主义核心价值观的理解、认同

6、并积极践行；引导大学生理解道德的功能、作用，形成一定的善恶判断力，并自觉遵守各种公民道德准则；全面领会习近平新时代中国特色社会主义法治思想，懂得运用法律知识维护自身权利，履行法定义务。2、过程与方法目标：本课程主要通过课堂教学，引导学生探究现实生活中的道德和法律问题，坚定理想信念，明辨是非善恶，自觉砥砺品行，成为以民族复兴为己任的时代新人；树立对待人生历程中各种矛盾的正确态度和掌握科学的处理办法；形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念，提高自身的思想道德素质和法律修养，引导学生在日常生活中自觉践行。3、情感、态度与价值观发展目标：贯彻素质教育，培养学生的科学人文素养

7、、批判思维和创新精神，对形形色色的价值观具有独立的思考能力和判断能力；具有认真、严谨、求实、敬业的工作态度和学习态度；具有换位思考的宽容精神，互利共赢的合作精神和廉洁自律、爱岗敬业的职业操守，引导学生把个人利益和集体利益结合起来，把个人梦与中国梦的实现结合起来。（二）本课程与学生核心能力培养之间的关联(授课对象为理工科专业学生的课程填写此栏）：□核心能力1.有效沟通协调、团队合作能力及创新能力本课程关于职业道德、民商事法律常识等内容，即构成团队协调、合作的行为规范。全书的其它内容（正确的人生观、坚定理想信念等），对于培育培育团队协调、合作的意识也具有重要的指导

8、意义。本课程从弘扬中国精神的角度，设置