《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》教案1

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1、《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》教案教学目标:知识目标: 1、了解秦始皇陵兵马俑是中国发掘最早的艺术群雕,是秦朝国威、军威的象征,并由此了解殉葬俑文化和雕塑的有关知识。 2、感知兵马俑群雕中采用重复手法带来的“气吞万里如虎”的震撼与“千人千面”的丰富变化带来的艺术感染力。 3、认识兵马俑的珍贵艺术特色和文化价值,是中国古代雕塑史上的奇迹,也是我国乃至世界历史悠久、规模宏大的珍贵文化遗产。 能力目标: 分析兵马俑的造型特点,了解兵马俑在塑造人物方面注重细节刻画、个性变化的表现技巧及艺术效果。 情感目标: 通过欣赏兵

2、马俑群像,了解中国古代艺术的杰出成就,了解勤劳智慧的中华民族为人类文明做出的巨大贡献,激发学生的民族自豪感和传承历史文化的社会责任感。 教学重点: 了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。 教学难点: 指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实,注重细部刻画的艺术风格。教学准备: 了解秦始皇陵兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型、制作真人大小半身陶俑模型一个等。教学过程:一、导入,认识什么是重复。欣赏阅兵式。 (出示课件:阅兵式) 师:这样的场面又给你什么样的感受呢? 生:壮观,

3、雄伟。 师:对,正是这种雄伟、壮观的景象,让我们感受到了磅礴之势。师:这威武之师、雄壮之师、充分展示了我们中国的强盛。 二、欣赏秦始皇兵马俑。 (一)、整体感受秦始皇陵兵马俑的重复产生的壮观之美。 1、认识秦始皇陵兵马俑,出示课题。 师:其实,我们的祖先早在两千多年前就打造了一支“威武之师,雄壮之师”,请看! 出示课件。(兵马俑整体感受的图片和文字) 师:你知道这是什么? 生:秦始皇陵兵马俑 师:对,这就是出土于西安临潼的秦始皇陵兵马俑。(板书课题) 2、认识重复。 师:看到兵马俑,你是否感受到了它的壮观和磅礴

4、呢? 师:对,无论菜花地、阅兵式,还是兵马俑,它们都有一个共同的特点,你发现了吗? 师:看一看。 课件(兵马俑变化。) 生:越来越多……师:一个,两个,三个,很多个兵马俑,不断反复出现。这种方式叫重复。(板书:重复)正是重复,营造出了磅礴之势,壮观之美。 3、了解历史背景及兵马俑修建的原因。 师:为什么秦始皇要打造这样一支地下军队呢?让我们穿越时空隧道,回到两千多年前的秦国,去了解一下当时的历史。 (播放课件) 师:秦始皇为什么要把千军万马带到它的陵墓中去呢? 生:猜测。 小结:对,孩子们说得很好,不管是什么原

5、因,总之,秦始皇就是想 自己死后也能 拥有生前的一切。这可能是他要修建兵马俑的原因。这么庞大的兵马俑,在中国乃至世界都是独一无二的。虽然他当时是为了满足自己的私欲,但无形中却给我们留下了一笔宝贵的财富。作为中国人,我感到骄傲,自豪。 4、提出问题,开展学习。 师:秦始皇陵兵马俑是世界八大奇迹之一,面对这文化的瑰宝,你们还想了解些什么? 生:……师:归纳梳理。 5、认识俑。师:孩子们的问题可真多,问得也很有水平。首先我们来了解一下什么是俑。什么是俑呢? 生:……师:它就是古代用来代替活人殉葬的偶人。 6、雕塑概念

6、。 师:老师这里就有一个兵马俑的复制品。(拿实物)它是一件雕塑作品,雕塑分为浮雕和圆雕两种,浮雕是只能从正面和侧面观赏的雕塑。圆雕就是能从四面八方观赏的雕塑,它是完全立体的。 7、认识材料及制作方法。 师:请小组长轻轻的揭开红布,大家看一看是什么? 师:哇,兵马俑。这些也是兵马俑复制品,同学摸一摸,轻轻的敲一敲,这些复制品是用什么材料做成的? 生:泥、青铜。师:对,其实真实的兵马俑 有的是用青铜制作的,但大多是用黄泥制作的,这些兵马俑的制作过程是:先做成大体模样,再运用粘贴,刻画等雕塑手法进行表现,最后经高温烧

7、制而成。你们看到的复制品都很小,其实真正的兵马俑个子很高大,它们的平均身高都在一米八左右。(动作) 师:说明秦军的战士怎么样?(高大,威猛。) (二)、细节感受秦始皇陵兵马俑的变化之美。 1、学生观察实物,讨论交流兵马俑的变化。 师:同学们,再看看桌子上的复制品他们都是一样的吗?(生:不一样) 师:现在就让我们走近它,进一步去认识它,看看它究竟有哪些变化? (板书:变化) 师:请同学们仔细比较小组中的这些兵马俑有哪些不同?然后小组讨论交流。(老师到小组启发方法:从手、脚的动作,发式、帽子、身份,表情、服装等,确

8、定小组发言人。) 小组观察讨论。 师:通过观察和讨论,你发现了哪些不同之处? 生:(……) 2、课件归纳变化。 师:同学们观察得真仔细,下面我们就从以下几个方面去归纳一下。 A、细节变化。 出示课件(面貌、发式) 它们的脸型、五官不同、神态各异,有的泰然自若,有的目光炯炯,有的双唇紧闭,若有所思,而且发式也各不相同。大家可以比较一下。 (服饰课件) 师:让我们再来看看它们的服饰:有的穿

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