信息传递(普通班)

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1、高二年级普通班生物作业内容：生态系统的信息传递+稳定性编辑：赵鹏复查：李飞审核：高二生物作业信息传递+稳定性一、选择题1．(2010·中山模拟)下列现象中，信息传递不属于物理信息的是(　　)A．谈虎色变B．杯弓蛇影C．红杏出墙D．抓耳挠腮2．（原创题赵鹏）下列信息传递的实例中，属于调节生物种间关系的是(　　)A．莴苣在适宜波长下才能萌发生长B．昆虫散发性外激素传递信息C.草原返青时,“绿色”为食草动物提供信息D．雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀3．下列实例可以说明生态系统具有自动调节能力的是(　　)A．

2、植食性动物数量增加，导致植物数量减少，从而引起植食性动物数量增长受到抑制B．豆科植物供给根瘤菌有机养料，并从根瘤中获得含氮养料C．山区植被遭到破坏后造成水土流失D．废弃耕地上杂草丛生4．(2010·潍坊模拟)生活于树木茂密的森林中的鸟类，最可能通过哪种方式传递信息(　　)A．飞翔行为B．声音鸣叫C．性外激素D．鲜艳的羽毛5．下图是一个能够自我维持稳态的生态系统必须满足的条件，则字母X最可能代表(　　)A．生物因素B．共生关系C．能量流动D．物质循环6．(2010·南京模拟)下列有关生态系统信息传递的说法

3、，不正确的是(　　)A．任何生命形式，如果没有接受信息、处理信息和利用信息的能力，就无法适应环境B．信息传递应用在农业生产中，不仅可以提高农产品的产量，也可对有害动物进行控制C．延长短日照植物黄麻的光照时间可提高麻皮产量，这属于行为信息的合理利用D．在任何生态系统中，能量、物质和信息三者之间的关系都是密不可分的7．在下列生态系统中，能提高区域生态系统自我调节能力的是(　　)A．减少该生态系统内捕食者和寄生生物的数量B．增加该生态系统内各营养级生物的种类C．使该生态系统内生产者和消费者在数量上保持平衡D．

4、减少该生态系统内生物的种类8．（原创题赵鹏）某生物实习小组的同学用河水、洗净的砂、黑藻、草食小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作的生态瓶如下图所示，下列说法正确的是(　　)①乙中的生物存活时间最长　②丙的稳定性最差，植物在暗处不能进行光合作用　③往生态瓶放入少量蔗糖，为植物提供营养　④瓶中水量不能超过容积的一半A．①③B．②④C．①②D．③④9．(数据分析题)在四个生态系统中，它们的非生物成分和日照状况无太大区别。其中的生物成分如下表：生态系统编号第一营养级的种群数第二营养的种群数级第三营养级的种群数①203

5、015②20102③1105④103015生态系统的稳定性最不易遭破坏和最易遭破坏的分别是(　　)A．①③B．①④C．①②D．②③10．（原创题赵鹏）下列事例中，属于恢复力稳定性的是(　　)A．由于滥砍乱伐，长江流域森林面积急剧减少，引发了百年不遇的洪涝灾害B．当天气干旱时，草原生态系统中的动植物种类和数量一般不会有太大变化C．乡村一个池塘，每天都有人到池塘边洗东西，可每天早晨池水依然清澈如故D．一个相对封闭的生态系统中闯入某种大型肉食动物后，生态系统的各种成分相互作用直到恢复原来的状态11．在一个生态

6、系统中的甲、乙、丙、丁四种生物，由于食物关系相互形成以下几种类型的结构，其中最稳定的是(　　)A.乙→乙→丙→丁B．丁↑C.D．甲←丙→乙高二生物作业第9页(共6页)高二生物作业第10页(共6页)高二年级普通班生物作业内容：生态系统的信息传递+稳定性12．如图为某一生态系统稳定性图解。对此理解不正确的是(　　)A．a为抵抗力稳定性，b为恢复力稳定性B．a为恢复力稳定性，b为抵抗力稳定性C．恢复力稳定性与营养结构呈相反关系D．抵抗力稳定性与恢复力稳定性呈相反关系13．（原创题赵鹏）据调查，目前我国四分之一

7、以上的国土荒漠化，每年因荒漠化造成的直接经济损失达500亿元。为治理国土荒漠化，我国在全国范围内实施了“退耕还林、还草、还湖”措施，其生态学原理是(　　)A．增加生产者的种类和数量B．增加生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性C．增加食物链中的营养级D．增加生物种类，提高生态系统的自我调节能力14.(2010·盐城二模)下图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内数量变化情况。下列有关叙述不正确的是(　　)A.两个种群间能量流动方向是乙→甲B.M时甲种群的出生率小于死亡率C.两个种群数量变化说明了信息传递是

8、双向的D.两个种群数量波动幅度减小说明生态系统具有自我调节能力15.为了调查废水污染对农田土壤动物类群的影响，在受污染河流一侧不同距离进行了调查，调查结果如下表所示：离污染河流的距离(km)0.10.51.02.04.0动物类群数(类/m3)2023375058动物个体总数(个/m3)36566575019832490根据上述材料，下列各种描述错误的是(　　)A.土壤污染物浓度与动物类群数的丰富度成正相关B.受污染的农田土壤仍有一些土壤动物