全面梳理 注重方法 讲求效

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1、2009学年下学期三年级语文期末复习指导天河区教研室蔡小白本学期的期末考试已经临近，紧张的复习工作已经开始了。复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段，是学习过程中至关重要的环节。复习不单是机械的重复，而更应包含对知识的理解和运用，老师们要利用复习之机，一方面帮助学生进一步巩固基本知识掌握基本技能，做到温故而知新，另一方面在知识的迁移、能力的训练上下功夫，做到触类旁通、举一反三，使孩子们在学习上再上新层次，进入更高的学习境界。如何有效利用时间？如何提高复习效率？以下提出我个人的意见供老师们参考。一、明确复习要求要搞

2、好复习，首先要明确复习要求和训练项目，这样我们的复习才有针对性。根据广州市颁发的“学生学业质量评价标准”的要求，我对三年级第六册教材的知识点、水平要求及训练项目举例进行了全面梳理，可能对老师们的复习有一定的借鉴。知识点水平要求训练项目举例汉语拼音1、准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。1、读拼音，写句子或词语。字1、会认《生字表（一）》中的200个汉字，会写《生字表（二）》中的300个汉字。掌握不同结构汉字的书写特点。能判断表达中的书写错误。2、能借

3、助各种方法自主识字。学过的汉字能在口头和书面上运用。3、能辨析本册汉字中的音近字、形近字、同音字、多音字，多义字。把握汉字的构字和表达特点。4、会用两种查字法查字。1、发现一字多义。如，不光月光花光2、发现形相近的字。如：引导差异继续断开3、发现字形相同，字音不同的字。如：教书教师4、发现读音相同的字，但意思不同。如，普通曲谱采摘色彩词1、能用多种方法理解课文中词语的意思，部分好词佳句能运用在口头和书面语言里。2、能正确地搭配词语，加强积累课内、课外的生动的词语和成语。1、词语搭配。光彩夺目的（）和颜悦色地（）鲜

4、花开得（）2、填量词。一（）歌曲一（）微风3、发现由反义词构成的词语。如动静得失4、抄写文章中的四字词语。5句1、能正确地读、抄句子。２、能判断句子是否完整，能并修改表达不完整的句子。３、能体会陈述句和反问句的表达特点，体会比喻句的生动具体，并能写常用的关联词。（因果，条件，假设）和比喻词写句子。1、体会比喻句的生动具体。如，、蒲公英的花可以张开，合上。蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。2、发现陈述句与反问句的表达特点。如：马跑得快，离楚国不就远了吗？马跑得快，离楚国就远了。阅读1、能默读课文，并能结合上

5、下文和生活实际了解课文中词和句的意思。能用不同方法感悟，想象。品析、理解，拓展课文中的信息。2、能概括文章每段话的主要意思及全文的主要内容，了解常用的构段方式以及文章的表达特点。3、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。阅读感悟：如：读句子，说说从带点的词语中体会到什么？阅读理解：说出下面诗句的意思。阅读想象：如：我想对那个面包店老板说……。阅读拓展：如：我要去再收集一些民间故事。阅读表述：如：把课文中的故事讲给父母听。阅读分析：如：为什么说地球变成了小村庄？“口语交际1、听人讲话时

6、能把握主要内容，并能简要转述。2、能清楚明白地讲述见闻，，说出自己的感受想法。3、能较具体生动地讲述故事，努力用语言打动人。4、能用普通话交流，在交流中认真倾听，并能就不明白的问题向人请教，就不同意见与人商讨。1、介绍：介绍家乡景物。;介绍自己。介绍自己的本领。再告诉别人怎么做。2、交流：环境受到哪些污染，为保护环境应该做些什么？谈谈父母的爱。说说丰富多彩的世界。想象：想发明什么样的机器人。3、讲故事。习作1、留心周围事物，乐于表达，增强写作信心。2、能不拘形式的写下见闻、感受和想象，注意写下自己印象较深，最受感

7、动的内容。3、1、写景物：写家乡的一处景物。2、写事：在综合性学习中有趣的事情。写学本领的过程和发生什么趣事。用一两件事写父母的爱。3、写人：介绍自己。4、想象：写未来的生活。写我会变。续写（小练笔）5、自由写作：写景，记事，写人，写物，想象编故事均可。5愿意将自己的习作读给别人听。与他人分享习作的快乐。1、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。2、学习修改习作中有明显错误的词句。积累1、能按要求背诵指定的课文和片断。2、能根据课文拓展阅读相关的内容。3、积累课文中的优美词句，精彩句段，以及课外阅读和生活中获得

8、的语言材料。1、要求背诵的课文：1、2、（3、5、13背喜欢的部分）21（背最后一段）25、29课2、积累的成语＊描写花草的：群芳吐艳（P16）描写日月的：旭日东升P16）描写山峦的：崇山峻岭P16）关于勤学向上的：博览群书P69： 看图说成语：开门见山P70 ＊各种结构的成语：AABC形式：面面俱到P119ABAC形式：人山人海P137AABB形式：郁郁葱葱P137数字