激发英语学习兴趣 激活英语课堂教学.doc

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1、激发英语学习兴趣激活英语课堂教学摘要：在新课程标准的指导下开展有效的英语课堂教学，是英语教师亟需认真思考的问题。课堂是教学工作的主阵地，是学生获取信息、探究知识、形成能力的主渠道，也是实现有效教学的主战场。要提高高中英语教学质量，教师就必须重视英语课堂教学，聚焦英语课堂教学的45分钟，实现真正的有效课堂教学。关键词：学习兴趣；参与；成就感在普通中学，作为基础课的英语教学，如何贯彻素质教育精神，使学生主动、积极地进行学习，是我们应该探讨的问题。众所周知，兴趣是最好的老师，如果连兴趣都没有，那怎么能学好英语？兴趣，是求知的先导，是激发学生进取向上的重要因素。所以

2、，在英语课堂上提高学生的主体参与性，树立正确的教学观是前提，激发学生的学习兴趣是关键，采取多样有效的教学手段，创设生动活泼的教学环境是保障。那么，如何激发学英语的兴趣，让课堂动起来呢？一、教学方式上力求新颖、灵活新课程给我们带来了全新的教学理念，面对新课程，如何在有限的时间内完成教学目标，切实提高课堂教学效率，这就要求教师备课要以学生发展为本。新课程理念强调，教学过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。教材只是一种教学工具，我们的教学过程中不能过分依赖教材，束缚在教材所规定的内容中，教师要在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编

3、写意图的基础上，结合本地实际，特别是联系学生的实际学习情况对教材内容进行挖掘、编排和再创造，并有的放矢地进行教材的知识与能力的拓展；能将教材与社会热点、日常生活有机地结合，恰当进行教学情景设计，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主动性和参与性，促使学生在听中学、在读中学、在合作中学，在解决实际问题的语言环境中吸收知识、活化知识，并形成学习技能，实现学以致用的目的。因此，教师在教学中要遵循“课标”，活化教材，从学生的“最近发展区”出发，充分备课，注意细节，切实提高课堂教学的有效性。教学方法的选择是否得当，教学过程设计得是否巧妙，是将学生兴趣转化为参与动力的保障

4、。教师不能拘泥于某一种教学方法，根据不同的内容、对象，不同阶段和不同的教学要求，采取不同的教学方法。采用课堂讨论、辩论、游戏等课堂形式，将提问、对话、讨论、交流等教学手段相结合，鼓励学生多讲英语。通过对全过程进行必要的设计策划，设定教学要点及交流的主要问题等，设置、创造或模拟一些场景，设计一些课堂游戏。通过形象化、多样化的教学上下联动，学生的学习兴趣被充分调动起来，使他们在轻松愉快的气氛中有目的地使用英语。如在学习Travelling一课时，设计如下场景：让一名学生坐在桌子(informationdesk)后扮演接待员(waiter)，另两名学生背着背包扮演

5、旅游者(traveler)，练习预订房间(bookaroom)、询问价格(Enquireabouttheroom)的对话。A：Hello．MynameisGeorge，Ithinkyouhavereservedaroomforme．B：Letmesee．IsthatG-E-O-R-G-E？A：That’sright.B：Wehavereservedasingleroomwithabathforyou.A：That’sbefine．Whataretheratesonyourrooms？B：It’s85dollars.4A：That’sok．I’lltakeit

6、.这样多联系生活实际进行情景教学，使多数学生都得到了锻炼，在运用中获取了知识。除此以外，让学生上网查询“TheSilkRoad”的有关知识，了解“MarcoPolo”这一人物的事迹、生平，既丰富了知识，满足了学生对知识的渴望，为课文的理解作了铺垫，又激发了学生的兴趣，自然生发出课堂的活力。二、运用体态语让英语课堂“动”起来运用体态语激发学生学习兴趣，活跃课堂教学氛围，促进学生“乐学”。兴趣是学习的先导，激发和培养学生的学习兴趣是教学得以成功的重要条件。体态语言形象具体，趣味性强，而且学生乐于接受，印象深刻。在课堂上，教师运用体态语配合富有表情的朗读、生动形象

7、的讲解，课堂处处生机无限。因此，针对教学内容设计体态语言可以促使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。不仅如此，运用体态语进行教学还能打破课堂的沉闷与枯燥，活跃课堂学习氛围，为学生创造轻松的学习环境。在这种学习环境中，学生感受着体态语所带来的方便与活泼，在模仿说做中逐步学会目标语言。例如：在讲big，small，fat，thin这些形容词时，教师把嘴巴充满气，用手捧住脸，模仿很胖的样子，让学生感受到有趣的同时，充分理解fat的含义。在讲到small，big时，举起手，分别用大拇指和小拇指来演示，学生会不由自主地模仿动作，从而把big，small牢牢地记在脑子里。教学

8、Notsogood时，教师抱紧身体同时做哆嗦的动作，