第三单元单元分析及教案

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1、第三单元单元分析及教案一、单元教材简析：本组教材围绕爱祖国，爱家乡来编排的。包括“日月潭”“葡萄沟”“难忘的泼水节”“北京亮起来了”语文园地三，让学生知道我们祖国历史悠久，山河壮美。我们的祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖国的大家庭里。无论是美丽的西双版纳，还是瓜果飘香的葡萄沟，都是生我们的祖国。激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的渴望。可让学生走出教室，通过观察，访问，调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。二、单元教学目标：1、会认60个字，会写48个字，学会生字新词。2、正确、流利有感情的朗读课文，感受日月潭的

2、秀丽风光背诵自己喜欢的部分。有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。3、领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。三、教学重点难点：重点：会认60个字，会写48个字，学会生字新词。了解课文内容，正确、流利，有感情地朗读课文。难点：背诵自己喜欢的部分。四、课时安排《日月潭》2课时《葡萄沟》2课时《难忘的泼水节》2课时《北京亮起来了》2课时语文园地三3课时五、教学建议这是一组介绍祖国大好河山的课文。每一篇课文都为学生们展示了一个地方的特色，让学生通过反复朗读，感受祖国山河的秀美，民族风情的淳朴。

3、这是一组极好的爱国主义教育素材，但一定不要通过教师的传授去实现，而是通过学生对课文的朗读，自己感悟，内化为自己的独特的爱国情结。9日月潭教学目标：1．会认9个生字，会写12个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3．有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重难点：自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学具准备：生字卡片、中国地图、多媒体课件、师生搜集的台湾及其他风景区的资料。教学过程：第一课时一、导入新课：1．展示交流。

4、出示日月潭的风光图片：这是什么地方？（如果学生不知道教师就直接告诉学生，这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭）。（板书课题）你们对日月潭了解吗？把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下？2．谈话质疑。师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。（板书课题）师生在地图上找到台湾的位置。师：看到课题你们有哪些疑问？（根据学生的疑问教师进行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？）二、自读识字：1．轻声读文，要求：

5、读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。2．同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。三、合作交流：1．小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。2．组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？（鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁、猜字谜、联系生活经验等）3．教师采用多种形式检查字词：夺红旗──抢摘“丰收果”──竞猜四、品读领悟：1．默读课文，思考：自己提出的问题哪些能解决了？哪些还有困难？2．学生在小组内互相交流读

6、书的收获，教师相机进行点拨指导。第一自然段写日月潭的位置；第二自然段写日月潭名字的由来；第三四自然段写那里的秀丽风光。日月潭的位置：1．指名读第一自然段，练习说话：日月潭在______________（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句话合并成一句话。）2．联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。日月潭名字的由来：1．默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。2．结合朗读，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置。还可以让学生自己填空：湖的北边像（

7、），叫（）；湖的南边像（），叫（）。3．比较感知，指导朗读。（1）北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。（2）北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。（“弯弯的”写出了月潭的形状，太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应，读起来有美感。通过比较学生体会到了准确用词的好处。）五、巩固延伸：读第二自然段要突出形状特点，使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。引导学生用“因为……所以”和“之所以……是因为”的句式说说日月潭名称的来历。结合插图让学生用自己的话介绍日月潭的位置和名字的由来。第二课

8、时一、复习导入：1．认读词语卡片：猜词卡──以打擂的形式抢读。2．分组读课文的一、二自然段。二、品读感悟、合作交流：1．默读三、四自然段，划出自己认为写得美的句子。2．交流自己喜欢的句子，教师相机进行朗读指导。多媒体课件播放日月潭清晨和中午的景色：湖面上飘荡着薄薄的雾是什么样子？看到“蒙蒙细雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？3．指导读文：第三自然段中第一句要突出雾的特点