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1、Lessonl3HowDoYouFeel?导学单（教师）主备人：审核：学科：英语上课时间：月0年级：三年级单元：第三单元课题Lessonl3HowDoYouFeel?课时：1学习目标★1、使学生能够听、说、读和写词汇：cold,hot,tired,happy,sad探2、使学生能理解并能口头表达：Howdoyoufeel?Ifeel/1am.3、使学生学会如何去用英语表达“冷热悲喜”等感受。Lesson13HowdoyoufeeI?coId冷的hot热的tired累的happy高兴的sad悲伤的HowdoyoufeeI?你
2、感觉怎么样？IfeeI/Iam我感觉自主预习温故而知新可以为师矣课堂生成【知识链接】GREETINGHowareyou?Iamfine,thanks!Andyou?Iamfine,too.【课堂直通】同学们，根据我描述的情境试想一下：（1）在本周的英语口语比赛中，老师宣布你得了第一名！这时，你是什么感受？一一很高兴！（开心）（2）后来，老师仔细一看乂说，不好意思，刚才念错了，你得的是倒数第一名！那你这时是什么感受？一一很伤心！（难过、悲伤）（3）现在，外面天气阴沉沉的，还吹着阵阵的风！你站在外面的话，是什么感觉？一一很冷！
3、（4）暑假里，每天都是大太阳，出去跑了一圈，什么感受？执！八、、•（5）上节是体育课，老师让你们连跑十圈之后，又让你们踢球、跳绳，不许休息。你们什么感觉？一一累！【我思我问】我们将如何用英语去表达我们的这些感受？我在读我在说我在听我在思我在做我在写课堂生成合作探究1、Readthetitleafterme.2、把表示高兴的图片展示在多媒体上，或是在黑板上画一个笑脸，让学生自然的说出笑，或是高兴的，然后教师板书单词happy并领读，让学生模仿happy的读音，分组读单•词，并口做动作。以此方法教授sad,cold,hot,t
4、iredo3、老师做动作，带表情说句子。“Fmhappy（可做高兴状）”，“『msad（可做伤心状）S学完单词后，我们只要做出这个动作，学生就能很容易的说出这个句子了。鼓励学生大胆模仿。4、T:（做高兴状）I'mhappy!接着又说Ifeelhappy!引tilFeel,板书这两个句子：Ifeelhappy.=Iamhappy.feel用彩色粉笔写，领读feel,然后反复领读句子。5、Lcfssing!学唱歌曲：“HowDoYouFeel?”训练提升■子曰，学而时习之，不亦说乎？1口语问答。教师在教室中随机叫起一位学生，问
5、：“Howdoyoufeel?”引导学生用所学词汇与句子冋答。然后重复问答多位学生。旧书不厌百回读熟读精思子自知拓展延伸“Howdoyoufeel接龙游戏"将全体学生分为五组，宣布游戏规贝0：从第一个人开始，第一个人向第二个人发问：Howdoyoufeel?第二个人进行回答，回答完毕后又继续向H己的后一个人也就是第三名同学发问，再由第三名同学回答并继续向后面发问。以此类推。等到一组的最后一名作答完毕后立即举手示意。教师作为比赛裁判宣布最快进行完毕的前三组。成功的起始点乃自我分析，成功的秘诀则是自我反省。课后反思学习单（学生
6、）班级：小组：姓名：等级：课题：Lessonl3:HowDoYouFeel?课时：学习目标★1、使学生能够听、说、读和写词汇：cold,hot,tired,happy,sad探2、使学生能理解并能口头表达：Howdoyoufeel?Ifeel/1am.3、使学生学会如何去用英语表达“冷热悲喜”等感受。自主预习温故而知新可以为师矣我们都知道，我们每个人都有这样的一些悲、喜、冷、热、累的感觉，那么我们将如何用英语去表达我们的这些感受？合作探究我在读我在说我在听我在思我在做我在写1、模仿happy的读音，分组读单词，并且做动作。
7、此方法学习sad,cold,hot,tiredo2、跟老师做动作，带表情说句子。“Fmhappy（可做高兴状）”，“Fmsad（可做伤心状）”。3、T:（做高兴状）Pmhappy!接着又说Ifeelhappy!引出Feel,板书这两个句子：Ifeelhappy.==Iamhappy.4、学唱歌曲：“HowDoYouFeel?”训练提升学而时习之，不亦说乎？口语问答。教师在教室屮随机叫起一位学生，问：“Howdoyoufeel?”引导学生用所学词汇与句子回答。然后重复问答多位学生。■相信我能行，我就真的行！■■拓展延伸"Ho
8、wdoyoufeel接龙游戏''将全体学生分为五组，等到一组的最后一名作答完毕后立即举手示意。教师作为比赛裁判宣布最快进行完毕的前三组。总评【自评】☆☆☆☆☆☆【组评】☆☆☆☆☆☆【师评】☆☆☆☆☆☆Lessonl4MyBody导学单（教师）主备人：审核：学科：英语上课时间：月R年级：三年级单元：第厂单
