西师大版第七册第一单元教案

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1、第一单元(12课时)1、秋天向我们微笑教材分析：  文章通过对秋天里大自然变化的描写，向我们展示了自然界里的生机和变化，从而激发了我们对秋天的热爱之情。教学目标：1.自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等生词的意思。　2.品析美的诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽，产生对秋天的热爱之情。　3.有感情地朗读课文，背诵课文。教学时间：2课时。第 一 课 时教学过程：　　一、创设情景，揭示课题　　　1.情景激趣。回想现在的情景和前一段时间有什么不同，初步感知秋景，激发孩子们对秋天的热爱。　　　2.揭示课题。　　　　（1）板书课题：秋天向我们微笑。　　　　（2）齐读课题

2、两遍。　　　　（3）谈谈你读了课题后知道些什么，还想知道些什么。　　二、自读课文，初步感知课文　　　1.按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，读通读准课文。　　　2.检查生字认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。　　　3.借助工具书，联系生活实际和上下文理解新词。　　　4.指名读诗，分组读诗，注意读出诗的节奏，初步感知课文内容。14　　　5.思考并回答本文主要写了什么。　　三、再读课文，理解大意　　　1.自读思考，看看自己从诗中知道了秋天微笑着向我们走来，都带来些什么，自己是否喜欢。　　　2.用自己的话说说每节诗主要写了秋天里的什么景物，讲了它们的

3、什么特点。　　　3.总结课文大意。四、作业1、写写生字词。2、有感情的朗读课文。第 二 课 时　　一、品读重点诗句，感悟景物特点和秋天的美丽　　　1.再读全诗，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考，也可旁批自己喜欢它的原因。　　　2.小组交流、补充。　　　3.全班交流，鼓励补充、争辩。　　　4.你认为要怎样读才能表达自己的情感。　　　　　试读→组内读→抽代表读→点评→再试读→范读→齐读。　　　　　教师适时相机指导学生体会这些关键诗句。　 二、有感情地朗读课文，欣赏秋天的美、诗句的美　　　1.有感情地朗读课文。　　　2.背诵课文。　　三、拓展延伸，课外阅读　　　1.除了课文中描写到的景物

4、外，你还知道哪些景物也是秋天特有的？　　　2.找找描写秋景的文章读读。　　四、作业14　　　1.指导书写生字，注意扩词。　　　2.完成课后的“小练笔”，可引导学生先说后写。　　　3.背诵课文。　　板书设计：　　　　　　　　　　　桂子飘香　　　　　　秋天     果实成熟     秋色迷人------喜爱之情　　　　　　　　　　　动物欢歌　　　　　　　　　　　黄叶飘落2、三棵银杏树教材分析：本文通过描写银杏树一年四季的生长特点，是我们了解了祖国丰富的特产，体会到作者热爱祖国和家乡的思想感情。教学目标：1、学习生字新词。2、初读课文，了解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子，以及抓住银杏树

5、的哪几个部分来介绍它的特点。3、品词品句，有感情地朗读课文。教学课时：（3课时）教学过程：第 一 课 时一、导入：1、（看插图：银杏树）启发谈话导入课题。2、简介银杏树和作者。二、自读课文，初步感知。（读课文时思考下面问题）1、课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子？142、课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的？3、用序号标出自然段。三、检查学生自读课文的情况。1、检查字词。2、交流讨论思考题。四、学习第一自然段1、看插图，初步感知银杏树生长的环境。2、学生自由轻声地朗读第一自然段，并思考下面问题。选词填空：这一自然段一共有（   ）句话，每句话的意思是：第一句讲屋后空地的（ 

6、  ）和周围的（   ）。（1）大小 （2）环境  （3）样子第二句讲空地上有（   ）。（1）两棵银杏树   （2）三棵银杏树第三、四句讲这三棵银杏树各长在的（    ）和它们大致的（     ）。（1）环境（2）位置（3）样子3、交流汇报：4、弄清第一自然段句与句是怎样连起来的。A、同桌讨论。根据以上选择填空，试用“先讲…接着讲…最后讲”的句式说出句子是怎样连起来的。B、指名学生汇报。C、根据以上句式来拼图。弄清三棵银杏树各长在哪里。5、总结第一段的段意：第一段讲：（1）讲银杏树的生长环境。14（2）讲银杏树大致的样子。（3）讲银杏树的生长环境和大致的样子。6、品词品句，朗读训

7、练。领会文中的情感。A、请在第一自然段里找出与下面这一句话意思相同的一句话，而后再比较一下，你觉得哪一句好？为什么？两棵在中央，它们高矮差不多，距离较近，叶连着叶，枝连着枝。B、朗读训练。五、学习第二自然段。1、自由读课文思考：银杏树的生长情况怎样？2、老师画简笔画：引导学生根据图的问题理解第二自然段。（在理解的过程中采用比较句子的形式，来强化训练）下面两句话，比一比，看看有什么不同。A、经过30年的岁月，似乎还是这么高这么大。B、经过30年的岁月，还是这么高这么大。