西师大版第七册第六单元教案

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1、第六单元（12课时）21、西门豹教材分析：    课文通过描写西门豹管理邺那个地方，和群众一道破除迷信，兴修水利的事，充分表现了西门豹过人的才略和为民除害的精神。教学目标：1、会写“豹、魏”等10个字，正确读写文中的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3、了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。教学重难点：理解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。教学时间

2、：2课时教学过程：第 一 课 时一、尝试读，整体感知1、板题激趣：板书“西门豹”，谁知道这三个字怎样读？知道是什么意思吗？请学生自由说。没听说过“西门豹”的人肯定会认为这是一种动物──豹子的种类。那么，西门豹是一个怎样的人呢？请同学们来读课文。2、自由读文，把字音读准确，句子读通顺。这一课生字比较多，请同学们反复读一读。3、默读，想一想这件事的起因、经过、结果是什么。试着连起来说几句话，概括出课文的主要内容。二、思考读，体会感悟1、边读书边思考边批注。15　A、批注读书感受、读书心得。教师引导学

3、生想到什么就写什么，提示学生不动笔墨不读书。　B、批注本课应重点研究的问题和不懂的问题。2、小组交流。“邺在什么地方？西门豹姓什么？西门豹如何开凿十二条渠道？”等问题，由学生借助资料解决。集中交流，梳理问题（1）、提出本课应重点研究的问题及不明白的问题，全班讨论。学生可能提出的问题有：　　a.“面如土色、提心吊胆”等词语。（可由学生联系上下文，借助图理解，并随机引导学生有感情朗读相关句子）　　b.邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因是什么？　　c.西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的？他的办法妙在哪里？　

4、　d.西门豹为什么“等了一会儿”“站了很久”“再等一会儿”？e.西门豹为什么不把官员也扔进漳河？（2）、对于学生提出的问题进行梳理，确定a、b为重点研究问题。三、作业：1、识字写字（1）自学生字，交流识字方法。（2）观察生字，交流写字经验。　怎样能既整齐又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家或给大家介绍经验？2、书写生字词，注意写字姿势的指导。3、有感情的朗读课文。 第 二 课 时一、探究读，品味赏析151、西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，面对这样的景象，他立即展开调查，究竟是

5、什么原因呢？深入读文，概括归纳。2、铺垫问题，加深理解：假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，如果他们也知道了事情的真相，他们会怎么说，怎么做？大胆想象。3、西门豹是怎么说的，怎么做的？细细揣摩其语句，体会西门豹的巧妙用意。引导学生说一说，再引导学生练习有感情地朗读有关语句，学生再自评、互评。例如“扔巫婆”一节，抓住“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。”“麻烦你去催一催吧。”“架起、投进”等词句揣摩、体会，练习有感情地朗读。二、感情读，入情入境1、自由选择朗读方式，自己读也行，找小伙

6、伴分角色读也可以；读全文也行，选择自己喜欢的段落读也可以。2、朗读展示。同学们读得非常认真，谁愿意选择部分段落读给大家听？说说写写，拓展延伸文中说，“这一天，漳河边上站满了老百姓。”设想一下，岸上的人们，有官绅、老百姓、老人、小孩等，他们看了事情的经过会说些什么呢？说一说，再写下来。三、拓展活动1、西门豹破除迷信、惩治坏人的方法很巧妙，你还能想出其他办法吗？2、课外编演课本剧。22、七颗钻石教材分析：     课文讲述了一位小女孩和她的母亲出于爱心，把生命搬珍贵的水奉献给别人的故事，体现了小姑娘

7、和母亲的美好心灵，赞扬了小姑娘舍己救人的高尚品格。教学目标：1、学会生字及新词，能用“清澈”造句。2、继续学习默读课文，了解七颗钻石的来历。3、有感情地朗读课文，展开想象，感受小姑娘美好的心灵。15教学重点：了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。教学难点：体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。教学时数：2课时教学过程：第 一 课 时一、谈话导入同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事《七色花》吗(有或没有)师说：“《七色花》讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事，表现了珍妮愿意为别

8、人带来幸福和快乐的好品质。今天我们将认识一位和珍妮同样善良的小姑娘，我们一起来学习童话故事《七颗钻石》”。板书：22、七颗钻石二、初读课文，认读本课生字新词，初步感知课文内容。1、自由读课文，借助课后生字表，认读字表或查字典读准字音。2、认读生字词，认读字词及句子。水井干涸干枯干渴而死。很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。所有的河流和水井都干涸了，草木丛林都干枯了，许多人和动物也都干渴而死。（学生读后老师说：“今天我们要学习的故事就发生在这样的情况下，请同学们再读这句话感受当时的环境。”）绊倒