《我们在生长》说课稿

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1、《我们在生长》说课稿上饶市一小郑熠敏生长发育是生命的象征，也是每一个学生都在亲身经历的事。通过本课教学将指导学生学习用科学的方法来测量记录自己生长变化情况。下面就将这课的设计思路和大家共同探讨一下。一、教学目标和教材解析1.教学目标。根据课程标准的要求，教学中要注重对学生科学素养的培养，教学过程要体现以探究为核心、以学生为主体的基本理念；教学中要加强与生活实际相联系，创设一定的情景，重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力；教学中重视对学生学习方法的研究，引导学生通过测量记录等科学方法进行自主学习。为此，在该课教学中制定了如下目标

2、：科学知识：让学生知道我们的身体在不断变化长大的相关事实。科学探究：会收集我们在生长变化的感性材料，学会测量身高、体重、手脚、胸围、肺活量，学会观察记录测量数据，能够对结果作初步统计。情感态度：意识到人的生长发育与饮食、锻炼、睡眠有关，形成科学的健康观和人文精神。2.教材解析。《我们在生长》是科教版五年级中的一课。它是在学生对自己身体的基本组成有了一定了解的基础上，来认识自己生长发育变化情况，它属于实践操作学习领域，主要围绕学生通过各种活动，如例举实例、测量、记录、分析表格等方法，学习用科学的方法来测量记录自己身体生长变化，并能坚持

3、定期测量、记录、积累数据，以后分析比较这些数据，知道自己是怎样成长的。在设计记录表时，学生可根据自己的实际情况来确定测量时间和内容，充分发挥学生的主体性和创造性。而在实际测量活动中使学生获得积极的情感体验，增强学习科学的兴趣。二、教学理念生长变化是生命的重要特征，人从出生到成年身体的各部分是在不断生长变化的，学生根据自己的亲身经历，只是凭经验和感觉，只能大概地知道自己在长大，而运用科学的方法精确地知道自己生长变化情况，会引起学生强烈的探究欲望。因此，在教学中有始至终都突出了学生是科学学习的主体，教学过程是学生主动参与和能动的过程。三

4、、设计思路由于人的生长发育变化，是每个学生都有的经历，教学时就要充分利用学生的这种资源。首先让学生搜集能反映自己身体生长发育的事实资料，诱发探究欲望。其次，指导学生自行探究科学的测量方法。最后通过对表格的比较分析来达到本课的教学目标。通过结合实际，用典型说话，促使学生情感上的变化，使学生不仅知识上有收获，能力上有发展，更重要的是将生长发育时期的卫生保健作为一种自觉的行为，这将会对学生今后的学习、工作、生活产生深渊的影响。四、课前准备1学生准备：钢卷尺、米尺、塑料直尺、记录纸、搜集能说明自己生长的实物资料。2教师准备：体重秤、米尺、直

5、尺、气球、体检表、钢卷尺、课件、青少年身高体重表。五、教学过程㈠导入新课：师：上节课老师布置同学们课下搜集能说明自己在生长的实物依据，谁带来了请到前面展示一下。学生活动：学生分别到前面展示。师：你还从哪些现象感觉到自己在生长呢？学生活动：发表自己的见解师小结：同学们说得都不错，从很多方面都可以感觉到我们在生长。（板书课题：我们在生长）设计意图：《科学课程标准》指出，科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上。提供他们直接参与的各种科学探究活动。在课上，通过让学生展示实物有意识地创设了一种生活情景，唤起了他们的生活体验，他

6、们也会油然而生出一种亲切感，其探究的欲望和自信也就更为强烈，同时也使学生意识到生活中处处有科学。㈡科学探究：1、知道人的身体是不断生长变化的。师：我们的个子长高了，体重增加了，胸围变大了，那我们用什么方法才能精确地知道这些变化呢？学生回答。师：对。测量并把测量结果记录下来，以后定期测量，记录并比较测量数据就会发现自己在不断地生长变化。这也是了解我们身体生长变化情况的一种科学方法。因此，我校每年都要给同学们体检一次，听校仪医说下周防疫站的叔叔阿姨们又要来为同学们体检了，老师课前已把体检表发给大家了。拿出来看一看，从表中哪些项目可以看出

7、自己在生长。学生活动：观察体检表并汇报。师：通过比较观察身高、体重、胸围这些项目的测量数据，很明显地可以看出自己在生长。设计意图：通过观察体检表一方面培养学生分析表格的能力，另一方面也为后面学生自己设计测量记录表奠定了基础。2、研讨科学的测量方法。师：这些数据是怎样测量的呢？身高怎么量，谁会到前面来教教大家？体重怎么测，谁会？怎样读数？胸围又怎么测？学生活动：学生代表分别到前面来测量身高、体重、胸围教师活动：教师把学生测量方法用实物投影打到大屏幕上，以利于全班同学研讨，测体重、读数的方法通过多媒体课件展示出来，使学生能正确读出体重秤

8、上的刻度。设计意图：科学探究来源于生活，服务于生活，在生活中进行，最终超越生活。没有丰富的生活阅历作铺垫，科学探究则为无源之水，无本之木。身高、体重等的测量方法部分同学已有经验，让他们来当小老师，调动了学生的积极性，学生都积极参与到探