[数学]11-12下五年级数学教案.doc

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1、同安第一实验小学备课用纸课题：轴对称图形课型　新授课教学目标、教学重点、教学难点、教学准备　教学目标：1、使学生进一步认识图形的轴对称，探索轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2、从历史的角度观察，感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。3、通过轴对称图形的变化，培养学生的空间想象能力和思维能力。教学重点：使学生知道轴对称图形的含义，并了解轴对称图形的特征。教学难点：1、了解轴对称图形的特征；2、找出轴对称图形的对称轴。教学准备：历史和民间的各种轴对称图形教学流程批注一、复习引入：1．出示主题图（P2）,让学生一起欣赏各种图案。2．提问

2、：这些图案漂亮吗？它们有什么相同的地方？二、探求新知：1．日常生活中还见过哪些轴对称图形？2．出示P3的6幅图，请大家画出这些轴对称图形的对称轴。3．出示P3例题1。观察：这副图画的是什么？（松树和小草）这副图有什么特点？中间这条线表示什么？（对称轴）点A与点A’在这副图中是两个对应点，它们到对称轴的距离有什么特点？（到对称轴的距离都是2小格）你是怎么知道的？（通过数一数对应点到对称轴的距离就可以了）点B与点B’呢？点C与点C’呢？小结：轴对称图形不仅仅是把一个图形分成两半，而且对于一幅图形中的任何两个对应点到对称轴的距离都是相等的。从而得出轴对称的性质：对应

3、点到对称轴的距离相等，对应点连线垂直于对称轴。4．出示例题2：（1）讨论：要画出这个图形的轴对称图形，你想怎样画？（2）小结：首先要抓住几个关键的对称点，如：屋檐的点，墙与屋檐的连接点，墙角的点然后根据轴对称的性质（对应点到对称轴的距离相等，对应点连　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　152教学流程批注线垂直于对称轴）让学生自己动手画。（3）全班汇报交流步骤与方法，尤其是窗户的画法。（4）教师归纳总结画法。5．完成P4“做一做”。（1）学生先判断把一张纸对折三次，画上一个图形，剪出的是什么图案。（2）学生动手剪，培养学生进行空间想象，进

4、一步体会轴对称变换的特点。（3）如果学生想象对折四次后剪出的图案有困难，可以让学生按照书上的办法实际折一折，剪一剪，帮助学生进行想象。三、巩固新知：课内作业：完成P8练习题1～2。第一题：可以放手让学生自己独立设计，再进行交流。第二题：让学生判断分别是由哪种方法剪出来的。四、布置作业：《指导丛书》第1页。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　板书设计：            轴对称如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 课后反思：　　　　152同安第一实验小学备课用纸课题：旋转课型　新授课教学目标、教学重点、教学难点、教

5、学准备教学目标：1．进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90度。2．让学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。3．通过观察，想象，分析和推理等过程，对立探索增强空间观念。4．让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。教学重点：掌握旋转的特征教学难点：在方格纸上画出一个图形旋转90°后的图形。教学准备：一个钟面，一个风车教学流程批注一、复习引入：生活中，大家见过哪些旋转现象？（风扇、陀螺、旋转木马、钟表、车轮……）生活中这样的旋转现象很多，我们从钟表开始

6、研究吧！二、探求新知：1．认识线段的旋转，理解旋转的意义。出示P5例题3的钟面。（1）观察描述旋转现象。观察：出示钟面，（指针从12指向1）请仔细观察指针的旋转过程。提问：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？观察：指针从1指向3。提问：这次指针又是如何旋转的？观察：指针从3指向6，同位互相说一说指针又是如何旋转的？提问：如果指针从“6”继续绕O点顺时针方向旋转180度会指向几呢？（2）根据刚才的描述的旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？小结：不仅要说清楚是什么在旋转，它的起始位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点、方向及

7、角度。2．认识图形的旋转，探究旋转的特征和性质。出示P5例题3的风车。（1）观察风车的旋转过程。观察：（出示由线段三角形风车图案的全过程。）注意观察，风车在风的吹动下，它就旋转起来了，（风车从1绕点O逆时针旋转90度到图2）（2）小组活动：从图1到图2，风车发生了怎样的变化？小组合作，共同来解决这个问题。①从图1到图2，风车绕O点逆时针旋转了多少度？②你是怎样判断风车旋转的角度的？（3）小组汇报①图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了90度。②根据三角形变换的位置来判断风车旋转的角度。③根据对应线段来判断风车旋转的角度。④根据对应的点来判断风车旋转角度。（4）小结

8、：通过观察，我们发现风车旋转后，不仅是