主题式教学设计方案

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1、主题式教学设计方案设计者：保发家设计者单位：民乐县顺化学区设计日期：2010年7月24日一、活动背景本课是人教版PEP三年级起点科四年级上册unit4It’swarmtoday.的教学，本课共分为三课时，今天所要讲解的是第一课时，主要是单词及句型的教学。二、活动目的知识与技能：1、了解并掌握有关于形容天气的五个单词。warm,cold,hot,cool,weather。2、了解并掌握询问天气的的句子。学会运用“It'scoldin....”。3、能够熟练运用句型同桌或在同组做替换练习。4、能将以上所学句型运用于生活实际。过程与方法：1、初步学会根据收集到的资源,通

2、过整理、自主学习、合作探究得出汇报结果。2、通过小组协作探究，培养问题解决的能力，自主学习能力和协作学习能力，同时提高信息素养。3、通过汇报和作品展览,表达自己对一般现在时中某一类句式的看法，并能总结。4、通过引导学生用英语运用一般现在时做对话或写小作文，培养学生用英语进行交流和书写的能力的同时，养成良好的英语学习习惯。情感态度价值观：1、学生对英语学习保持浓厚的学习兴趣，积极向上学习态度。2、学生在同桌或小组活动中乐于参与，主动交流，从而培养他们的自主学习能力及合作能力。三、学习者分析1、智力因素方面：知识基础、认知结构变量、认知能力（1）了解并掌握有关于形容天

3、气的五个单词。warm,cold,hot,cool,weather。（2）了解并掌握询问天气的的句子。学会运用“It'scoldin....”。（3）能够熟练运用句型同桌或在同组做替换练习。（4）能将以上所学句型运用于生活实际。2、非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格四、资源1、为本单元学习而设计的课件。2、英语报刊、杂志、书籍、光盘五、活动设计第一阶段学生活动教师活动设计意图工具和资源使用1.通过看教师讲解，了解新单词。 向学生利用课件展示单词。使学生对关于天气的单词有所了解，对下一步的教学做辅垫。自制课件2.完成教师布置的讨论任务。将自己在课下所

4、搜集的资料在组内研讨和整合，并选出一个优秀的组员，为汇报做准备。布置各小组的探讨任务，并指导学生进行组内的讨论，给予相应的指导和帮助。激发学生的学习兴趣，促进学生之间相互学习与合作。 3.通过小组，检查和评价学生的学习情况引导学生一起进行评价。增强学生的信心。评价表第二阶段学生活动教师活动设计意图工具和资源使用通过课件出现的时间，地点和天气引出本课的句型。我引导学生来说It`scoldinBeiJing.由于It`s…所以后面的几幅图都有学生自己来说，找一部分接受新知识快的孩子，示范，引导。这样也可以满足不同层面的学生。2T:lookatthemap,I`m在前面

5、句子中已经得到充分的练习，所以在这里加上后面的地点就可以了。对于学生来讲很容易接受，所以我采用旧知带新知，由浅入深，由简到繁。引导学生观察句子，为下一步的小组总结做辅垫。自制课件 地图aweatherreporter.Today,It`swarminShangHai,youcanputonyourshirt. 这是语言综合运用的一个训练，给孩子着装建议，根据天气选择衣服。也是本课的一个扩展。布置各小组的探讨任务，并指导学生进行组内的讨论，给予相应的指导和帮助。激发学生的学习兴趣，促进学生之间相互学习与合作。学为所用，进行练习。地图和搜集的资料组织学生进行汇报。增强

6、学生的信心。地图六、成果描述：有效的激发了学生的学习积极性，真正的做到了在学中玩，在玩中学。设计的活动也很符合学生的练习时间和地点。通过后面得大活动总结，应用。七、评价小组协作互评表班级______         姓名：________           得分:___________评价标准等级（权重）分成员1成员2成员3优秀良好一般较差他（她）能认真听取别人建议。20分16分10分6分他（她）能主动给他人分配角色，或接受被分配的角色。20分16分10分6分他（她）能主动帮助他人。20分16分10分6分他（她）能督促他人完成活动。20分16分10分6分他（她）

7、对小组贡献突出。20分16分10分6分伙伴眼里的我：教师评价表班级______         姓名：________           得分:___________ 评价我的学生等级（权重）分教师评价优秀良好一般较差学生对知识的掌握情况。25分21分15分10分 学生学习技能的掌握情况。25分21分15分10分