机械设计基础课程标准

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1、《机械设计基础》课程标准一、课程的定位机械设计基础是机电一体化技术专业必修的一门技术基础课，旨在培养学生综合运用先修课程中所学知识和技能，解决机械工程实际问题的能力。课程范型为学科中心型和训练中心型。结合各种实践教学环节，进行机械工程技术人员所需的基本训练，使学生掌握简单机械系统的设计和应用方法，具备机械设计初步能力和机械操作能力。为学生进一步学习有关专业课程和日后从事机械设计、机械设备技术改造、机械设备操作、机械维修等工作打下基础，同时培养学生正确的方法能力及社会能力。二、学习目标本课程的学习目标按专业能力目标、方

2、法能力目标、社会能力目标分别进行描述：（一）专业能力目标1．初步掌握机常用机构分析、设计和使用的基本方法；2．了解通用零部件的工作原理、结构和选用方面的基本知识；3．具有分析简单机械的运动和结构，以及设计简单机械系统运动方案的能力；4．对有关机械问题的处理具有较好的基本技能和适应性。（二）方法能力目标1．具有制定工作计划的能力；2．具有通过查阅各种技术资料、文献等取得信息的能力；3．具有不断获取新的技能与知识的能力；4．具有逻辑性、合理性的科学思维方法能力；5．具有较强的口头与书面表达能力；6．能够从个案中找到共性，

3、寻找规律，积累经验，举一反三；7．具有自主学习、自我提高的能力；8．具有理论指导实践、理实结合的能力；（三）社会能力目标1、具有良好的职业道德和安全保护意识；2、具有勤学、进取、践能、尊师的学风，具有创新意识和创新精神；3、具有人际交流、公共关系、劳动组织能力，具有群体意识和社会责任心。三、学习内容项目Ⅰ平面机构分析（5学时）1、教学内容任务1：机构的组成分析及平面机构的运动简图绘制。任务2：平面机构的自由度分析。2、重点、难点重点：机构运动简图绘制和自由度计算，改造组成不合理的机构组合体。难点：机构运动简图绘制、自

4、由度计算3、教学目标（1）能绘制常见机械的机构运动简图。（2）能够通过自由度计算，判断机构组合体是否成为机构。（3）能够对组成不合理的机构组合体进行修改。（4）培养学生观察分析、逻辑思维能力。（5）培养学生严谨作风、团结协作能力。作业：机构运动简图的绘制，机构自度的计算，修改组成不合理的机构组合体。项目Ⅱ平面连杆机构（20学时）1、教学内容任务1：刚体的静力学基本理论和刚体在力系作用下的平衡。任务2：点的合成运动及刚体的基本运动和平面运动，平面机构的运动分析。任务3：四杆机构的基本型式及演化、平面四杆机构的基本特性。

5、任务4：平面四杆机构的设及运动分析。任务5：杆件的拉伸与压缩及压杆的稳定性。2、重点、难点重点：刚体在力系作用下的平衡；点的合成运动；刚体的平面运动；四杆机构的基本型式及演化；平面四杆机构的基本特性；平面四杆机构的设计；拉压强度计算。难点：平面机构的运动分析；平面四杆机构的设计。3、教学目标（1）能够应用力系的平衡方程会解决刚体的受力；（2）能识别四杆机构的类型；（3）能够应用四杆机构的基本特性分析实际机械中的机构的特性；（4）能够应用图解法设计四杆机构，并能够应用刚体的运动知识，进行设计机构的运动分析，判断机构的运

6、动性能；（5）能够根据拉压变形，判断构件强度、横截面面积、承担最大载荷。（6）培养理论的自学能力；（7）培养学生逻辑分析能力及逻辑思维能力。作业：刚体在力系作用下的平衡，点的合成运动及刚体的基本运动和平面运动，平面机构的运动分析，四杆机构的类型判断，图解法设计四杆机构，拉压强度计算。项目Ⅲ凸轮机构（5学时）1、教学内容任务1：常用的从动件运动规律。任务2：盘形凸轮轮廓的设计与加工方法及凸轮机构基本尺寸的确定。2、重点、难点重点：图解法设计对心尖顶移动从动件盘形凸轮轮廓及对心滚子移动从动件盘形凸轮轮廓。难点：图解法设计

7、偏心尖顶移动从动件盘形凸轮轮廓。3、教学目标（1）能够根据凸轮轮廓，判断从动件运动规律；（2）能够根据从动件运动规律，进行盘形凸轮轮廓的图解法设计。（3）能够对凸轮轮廓进行传力性能分析。（4）能够对凸轮机构进行维修。（5）培养学生创新能力。（6）培养学生工程意识及严谨工作作风。作业：图解法设计对心尖顶移动从动件盘形凸轮轮廓及力学性能分析项目Ⅳ间歇运动机构（2学时）1、教学内容任务1：间歇运动机构分析（棘轮机构；槽轮机构；不完全齿轮机构）2、重点、难点重点：棘轮机构和槽轮机构的工作原理难点：如何应用棘轮机构和槽轮机构3

8、、教学目标（1）能够区别棘轮机构、槽轮机构和不完全齿轮机构的特点；（2）能够根据棘轮机构、槽轮机构的主要参数进行几何尺寸计算；（3）能够对棘轮机构、槽轮机构和不完全齿轮机构进行选型和维修；（4）培养学生资料检索能力；（5）培养学生观察分析、逻辑思维能力。作业：根据棘轮机构、槽轮机构的工作特点解决实际中的问题。项目Ⅴ　螺纹连接与螺旋传动（6学时）