机械设计基础课程标准

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1、WORD格式可编辑《机械设计基础》课程标准一、课程基本情况课程编号开课系别机械系授课学期第三学期课程名称机械设计基础授课层次高职课程性质必修课课程类别专业基础课考核方式平时+期中+期末课程设计2周总学时88理论学时80实训学时8前导课程高等数学、机械制图、工程力学、公差配合与测量技术、金属工艺学适用专业机械制造及自动化、模具专业、数控专业二、课程定位1.为研究机械类产品的设计、开发、制造、维护保养等提供必要的理论基础。2.是机电一体化专业、数控专业、模具设计与制造等专业必修的一门专业技术基础课。3.课程定位于高等职业教育，强调对学生进行专业思维能力.专业实践能

2、力和动手能力的培养。4.按照“必需、够用”为度的原则呈现课程内容的针对性和应用性.注重提高学生分析问题、解决问题的能力。5．把创新素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思维和专业应用能力。6.是从理论性、系统性很强的基础课和专业基础课向实践性较强的专业课过渡的一个重要转折点，在教学中具有承上启下的作用，课程知识掌握的程度直接影响到后续课程的学习。三、课程设计思路1．以专业教学计划培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位，设计课程内容。2．让学生在了解常用机构及机械零部件的基本知识及设计方法和设计理论的基础上，能进行简单

3、机械及传动装置的设计，培养学生初步解决工程实际问题的能力。3．在课程实施过程中，充分利用课程特征，加大学生工程体验和情感体验的教学设计，激发学生的主体意识和学习兴趣。四、课程目标（一）基本知识教学目标通过本课程的学习，应使学生达到下列基本要求：1.掌握常用机构的工作原理、特点、应用及设计的基本知识。2.掌握通用机械零件的工作原理、特点、结构、标准。3.掌握及通用机械零件的选用和设计的基本方法。（二）能力目标1.初步具有分析机构和选择传动方案的能力。2.初步具有分析、选用和设计机械零部件及简单机械传动装置的能力。3.具有运用标准、规范、手册、图册等有关技术资料的

4、能力。（三）思想教育目标1.培养学生具有创新精神和实践能力。2.培养严谨的科学态度和良好的职业道德。3.在以实际操作为主的项目教学过程中，锻炼学生的团队合作能力专业知识整理分享WORD格式可编辑；采用项目化教学，按项目的不同采用任务驱动、项目导向等教学模式，培养专业技术交流的表达能力；制定工作计划的方法能力；获取新知识、新技能的学习能力；解决实际问题的工作能力。五、课程内容与课时安排（一）理论与实训部分教学项目一教学单元（情境)概论教学目标本教学项目总学时2，由4个学习任务组成。通过本项目的教学，学生应掌握机械、机器、机构、构件及零件的概念；机械零件设计的基本

5、准则及设计步骤。了解本课程的内容、性质、任务及学习方法；了解机械零件常用材料及机械零件的结构工艺性。教学内容任务一本课程的研究对象、主要内容及任务任务二机械零件的常用材料与结构工艺性任务三机械零件设计的基本准则及设计步骤任务四当前机械设计制造技术的新发展教学重点机械零件设计的基本准则及设计步骤教学难点机械零件的结构工艺性、机械零件设计的基本准则课时安排2理论课时2实践课时教学项目二教学单元(情境)平面机构的运动简图及自由度教学目标1.了解机构的组成；2.掌握平面机构运动简图的绘制方法；3.掌握平面机构自由度的计算及机构具有确定相对运动的条件。教学内容任务一机构

6、的组成任务二平面机构的运动简图任务三平面机构的自由度教学重点平面机构自由度的计算教学难点平面机构自由度的计算（尤其是计算中的注意事项）课时安排8理论课时6实践课时2教学建议在本章教学过程中，教师应尽可能提供一些典型机构的实物或模型，如缝纫机机头等，以增强学生的感性认识，便于掌握好机构运动简图的绘制方法。专业知识整理分享WORD格式可编辑教学项目三教学单元(情境)平面连杆机构教学目标1.了解平面连杆机构的基本形式及其演化；2.掌握平面四杆机构存在曲柄的条件及基本特性；3.掌握平面四杆机构的常用设计方法。教学内容1．铰链四杆机构的基本形式；2.铰链四杆机构的演化—

7、—含有一个移动副的平面四杆机构；3.铰链四杆机构存在曲柄的条件；4．急回特性；5.压力角和传动角；6.死点位置；7.按给定的连杆位置设计平面四杆机构；8.按给定的急回特性系数设计平面四杆。教学重点铰链四杆机构的基本形式，平面四杆机构存在曲柄的条件及基本特性教学难点平面四杆机构存在曲柄的条件及基本特性，平面四杆机构的设计课时安排8理论课时8实践课时教学建议使用多媒体、实物模型等多种教学手段，采用启发式、探讨式等多种教学方法教学项目四教学单元(情境)凸轮机构教学目标1.了解凸轮机构的类型、特点和应用；2.掌握凸轮机构从动件的常用运动规律及位移曲线的绘制；3.掌握凸

8、轮轮廓曲线设计方法中的图解法；4.掌握