课程标准机械设计基础

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1、10级焊接技术及自动化专业《机械设计技术》教学大纲江苏工贸技师学院二0-0年十月《机械设计技术》教学大纲—、概述（一）课程性质《机械设计基础》是高职院校机械类各专•业学生必修的一门重要的专业基础课，将机械原理与机械零件的内容有机地结合在一起，它以机械中常用机构和通用零件为基础，为培养学生处理一般工程问题的能力和学习有关后继课、专业课打下基础。（二）课程基本理念1.坚持以高职教育培养目标为依掳，遵循“结合理论联系实际，以应知、应会”的原则，以培养锻炼职业技能为重点。2.注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力。3.把创新素质的培养贯穿于教学中。

2、采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思维和专业应用能力。4.培养学生分析问题、解决问题的能力。（三）课程设计思路1.以专业教学计划培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位，设计课程内容。2.让学生在了解常用机构及零部件的基本知识及设计方法和设计理论的基础上，能进行简单机械及传动装置的设计，培养学生初步解决工程实际问题的能力。3.在课程实施过程中，充分利用课程特征，加大学牛工程体验和情感休验的教学设计，激发学生的主体意识和学习兴趣。二、课程目标（-）总目标通过本课程的学习，使学生获得正确分析、使用和维护机械的基本知识、基本理

3、论及基本技能，初步具备运用手册设计简单机械的能力，为学习有关专业机械设备课程以及参与技术改造奠定必要的基础。（―）具体目标（一）知识目标：1.掌握一般机械中常用机构和通用零件的工作原理、组成、性能特点，初步掌握选用和设计方法。2.具有对机构和零件进行分析计算的能力、一定的制图能力和使用技术资料的能力。3.能综合运用所学知识和实践技能，具有设计简单机械和简单传动装置及分析、解决一般工程问题的初步能力。（二）能力目标：1.认识《机械设计基础》课程学习的一般过程，注重激发学生的学习动机，通过理论教学、实验课程、课程设计、课外综合实践等多种形式的教学

4、活动培养学生的机械设计能力。2.认识《机械设计基础及课程设计》课程学习的基本方法，注重理论联系实际，善于观察问题、发现问题、并能运用所学知识解决有关工程实际问题。3.养成踏实、严谨、进取的品质及独立思考的学习习惯。（三）素质冃标：1.通过课程的学习，使学生了解我国人民在机械历史上的巨大贡献，激发学生强烈的民族自尊心和自信心，形成对国家、民族的责任感，进而培养爱国主义情感。2.认识到我国机械设计与世界发达国家的差距，增强学生的国际竞争意识。3.感受机械设计成果的美感，培养学牛运用知识进行创新设计的能力，并以此增强学牛的审美情趣。4.培养学生树立

5、崇尚科学精神，坚定求真、求实的科学态度，形成科学的人生观、世界观。5.在以实际操作过程为主的项目教学过程屮，锻炼学生的团队合作能力、专业技术交流的表达能力；制定工作计划的方法能力；获取新知识、新技能的学习能力；解决实际问题的工作能力。三、内容标准(%1)课时分配序号教学内容课时备注1总论22常用机构403传动部分384联接10合计90(―)教学内容与要求项目一：总论教学目的与要求：知识点：1.了解机械工业的发展史及我国历史上在机械方面的重大贡献。2.说出本课程的内容、性质和任务及学习方法。3.解释机器、机构、构件和零件的概念。4.了解机械设计

6、的研究对象和基本要求，说出机械设计的方法和机械零件设计的步骤，归纳机械零件的工作能力和设计准则。技能点：1•掌握机械设计的方法和机械零件设计的步骤，归纳机械零件的工作能力和设计准则。教学建议1.明确本课程的学习方法。2从日常生活屮常见的机器设备导入该部分内容。3.结合参观陈列室中的机构、零件进行教学。项目二：常用机构教学目的与要求：知识点：1.辨认机构的组成，说出运动副的概念及分类，能绘制平面机构运动简图，理解自由度的计算方法。2.说出平面连杆机构的应用，辨认平面四杆机构的基本型式及其演化型式，理解平面四杆机构的基本性质，区别急回特性、死点位

7、置、压力角和传动角的特性。灵活运用图解法设计平面四杆机构。3•识别凸轮机构的分类及其应用，区别从动件的常用运动规律，解决用图解法设计盘形凸轮轮廓的实际问题。4•识别棘轮机构、槽轮机构的原理和用途，一般了解其它常用机构。技能点：1•运动副的分类，自由度的计算1.设计平面四杆机构教学建议：1•教师应列举大量的日常生活、生产屮的实例进行教学。2.可组织学生进行课堂讨论。项目三：传动部分教学目的与要求：知识点：1•了解带传动的工作原理、类型、特点和应用；识别带和带轮的结构；能进行带传动的工作能力分析；列举带传动的安装及维护方法；了解同步带传动。联系实

8、际设计普通V带传动。2.了解链传动的特点和应用，说出滚子链的结构，理解链传动的运动分析。3•了解齿轮、蜗杆传动的特点、基本类型和应用，说出渐开线齿轮的齿堀形成过程，