新媒体环境下大学生价值观教育路径研究

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1、新媒体环境下大学生价值观教育路径研究　摘要：随着现代信息技术的成熟和快速发展，以网络技术、数字化技术、移动通信技术等为依托的新兴媒体迅速发展。文章首先分析了新媒体的内涵及交互性、丰富性、新颖性、虚拟性、便宜性的特征，然后对新媒体对大学生价值观教育的影响进行了探讨，最后从社会、高校、个人三个层面提出了创新大学生价值观教育的实践路径。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，版权和著作权归原作者所有。　关键词：新媒体；大学生价值观；影响；路径　　中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1672-8122（2017）04-0141-03　

2、　一、引言　　随着现代信息技术的成熟和快速发展，以网络技术、数字化技术、移动通信技术等为依托的新兴媒体迅速发展。中国互联网信息中心（CNNIC）于2017年1月22日发布的《第39次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年12月，中国网民规模达7.31亿，互联网普及率为53.2%，上网人数已过半。其中，手机网民规模达6.95亿，占总网民数的95.1%。大学生作为最活跃的新媒体用户群体之一，既是新媒体信息主要的接受者，也是新媒体信息主要的传播者，且大学生中，网民占比基本饱和。新媒体因为其丰富的信息资源和便捷的交流深深地融入大学生

3、的学习、生活的各个角落，日益成为其不可或缺的一大元素，并对其价值观的形成与发展产生了极大影响。分析新媒体对大学生价值观的积极作用和消极影响，探索大学生价值观教育的实践路径，是摆在我们面前的一项重要课题。　　二、新媒体对大学生价值观教育的影响　　新媒体作为一把“双刃剑”，对大学生的成长和发展有着全方位的影响。正如马克思所说：“在我们这个时代，每一种事物好像都包含有自己的反面。[1]”　　（一）新媒体对大学生价值观教育的积极影响　　1.有利于拓展大学生价值观教育的路径　　马克思指出：“社会关系实际上决定一个人发展到什么程度。[1]”人作为社

4、会关系的总和，其社会关系越丰富，社会交往程度也就越高。新媒体的出现打破人们交往方式、地域的藩篱，突破了时间和空间的局限。大学生可以根据自己的兴趣爱好及需要选择交往不同的人，选择看不同的书、视频、图片等。在大学生的兴趣、热情被极大激发的同时，也拓宽了教学空间。教育者突破了传统的仅仅依靠课堂、讲座开展教育教学，可以利用微信、微博、QQ等与大学生进行交流，也可以随时随地地把教学材料存放于网络，供大学生学习、使用和下载，既突出了受教育者的主体地位，也拓展了对大学生进行价值观教育的路径选择。　　2.有利于形成大学生全球化价值观　　借助新媒体，大学

5、生有更多的机会接触西方，可以通过单向、双向或多向地交流，及时、全面地了解世界，丰富大学生的知识和见识，拓展大学生的国际视野。同时，新媒体的广泛应用，为当代大学生进一步了解世界打开了更多窗口，对易于接受新事物、新思想的当代大学生来说，更容易树立一种全球观念，从全人类的角度来思考人口问题、环境问题、资源问题等，这有利于大学生优化自身价值观，形成全球化的价值观。　　3.有利于增强大学生的主体意识　　大学生向往自由、平等、开放的表达方式和交流方式，随着新媒体的普及，这种愿望变成了现实。新媒体为大学生提供了一个没有身份、没有地位、没有等级的民主空

6、间，在这里，人人都有平等的话语权，都有坚持或保留自己意见、观点的权利。大学生在快捷、方便、自由的新媒体环境中“无拘无束”地徜徉，自由地表达自己的想法，成为表达意见的主体，有了主人翁感觉。新媒体这种信息交流平台，使得大学生可以跳出个人的圈子，充分地展现个性，获取自信和满足。他们能够利用各种新媒体平台，关注当前国内国际形势，分析社会热点和难点问题，对感兴趣的话题表达自己的看法、提出可行性的建议，这有利于培养大学生自立自强的价值观，增强大学生的主体意识。　　（二）新媒体对大学生价值观教育的消极影响　　1.导致大学生价值观教育权威的弱化　　传统

7、媒体时期，大学生接受价值观教育的主渠道有三个，分别是官方媒体、教师以及长辈，这些渠道在学生心中都具有权威性。如今新媒体快速发展，特别是以网络和智能手机为代表的新媒体备受大学生青睐。新媒体的交互性特征使得新媒体环境不是一个具有中心与权威的系统，在这里，人人既是传播者，也是受众者。大学生可以通过新媒体快速便捷地寻找和选择自己所需的信息资源，不再受任何权威媒介的强势制约，主体意识大大增强。主体意识的增强使教师逐渐丧失了其所具有的信息优势，教师的说教受到了质疑、评判，教师的话语权威和传播效能受到强烈冲击。在新媒体环境下，大学生价值观教育权威被日

8、益弱化。　　2.影响大学生的价值选择和判断　　新媒体使如今大学生的交往方式、生活方式、思维方式以及观念模式与过去相比有了极大改变。由于大学生社会阅历不深和认知不够成熟，尚未完全形成自身的世界观、人生观、价值