浅谈任务驱动教学法在小学信息技术教学中的应用

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1、浅谈任务驱动教学法在小学信息技术教学中的应用【摘要】“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理念基础上的教学模式，它要求“任务”明确具体，情境创建接近现实而富有情趣，使学生带着明确的任务探索学习。本文主要从“任务驱动”模式的特点及小学信息技术教学的特点出发，结合具体案例，初步探讨了任务驱动教学法在小学信息技术教学中的优势、具体实施过程和应用中的注意事项。【关键词】信息技术任务“任务驱动”教学法1任务驱动的定义与特点1.1定义“任务驱动”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法。建构主义学习理论强调：学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索问题来引导和维持学生的学习兴趣

2、和动机，创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习，以使学生拥有学习的主动权。学生的学习不单是“老师讲，学生听”的被动接受过程，更是学生围绕任务进行探究式的学习，学生与学生，学生与老师进行交流、探讨，运用原有知识、经验解决问题，构建新的知识体系的过程，在这个过程中，学生是主体，拥有学习的主动权，老师则更多的作为一名引导者和激励者出现。这种教学模式通常由以下四个环节组成：（1）创设情境；（2）确定问题或任务；（3）分组协作，完成任务；（4）效果评价。1.2特点任务驱动教学模式的最基本特点就是“以任务为主线，教师为主导，学生为主体”。任务为主线。课堂教学围绕着一个个环环相

3、扣的任务开展，学生带着任务去学习。教师在巡视指导中了解学生完成任务的情况，针对不同层次特点的学习进行多方式引导，激励学生通过完成任务达到掌握新知识的目的。教师为主导。对于信息技术学生有兴趣学，多是游戏和上网聊天的诱惑，对于知识、技能的学习，他们并不都愿意认真学习。所以，教师必须加以引导，做一个好的“导”师，让学生进入情境，有耐心学下去。学生为主体。任务驱动法中，所以的教学内容都蕴含在任务中，学生自主、独立的环境中探索前进，又在与同学的交流中学会合作。学生是学习的主人，教师更多的是引导者，鼓励他们发表自己的见解，锻炼任务性思维的发展。在提出问题，解决问题中循环往复，最终完

4、成总任务，激发学生的思维活动，构建相关的知识体系，增强他们的自主学习能力。2小学信息技术教学的特点中小学信息技术课程指导纲要指出：“中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。”这就决定了在小学阶段信息技术课具有以下几个特点：（1）基础性小学生刚刚接触信息技术这门学科，教学的侧重点不能像初、高中那样强调知识、技能深度掌握，更应是培养一种信息的意识，如正确使用信息技术的意识、道德意识、法律意识等方面；养成良好的习惯，包括正确的使用姿势，使用习惯。这就决

5、定了小学信息技术主要是培养学生的信息素质，学习信息技术的基础知识和基本技能，使其能在今后很容易的融入当今的信息社会。5（2）实践性信息技术教学在小学就是培养学生运用信息技术手段进行动手实践、创造发展，最终形成终生有用的一种基础能力。这就要求小学信息技术课主要是学生的动手实践，要让学生在学习中围绕一个或几个任务，以个体或小组的形式进行操作练习，在有限的时间内快速高效地学会使用信息技术，具备信息技术能力。（3）整合性信息技术是一门涉及多门学科的交叉学科，学习信息技术与学习语文、数学、英语、美术等学科是相辅相成的，只是不同模块内容与学科的联系紧密程度不同而已，它更多是的作为一

6、种工具帮助我们学习，通过信息技术的联系，“淡化”了各个学科的界线，例如在教学习使用画图软件时，除了软件的使用介绍外，更多的是学习运用美术方面的知识来创作。这你中有我，我中有你的整合性，让信息技术的教学内容不能脱离其它学科而独立存在，只有在利用信息技术工具学习其他学科内容的过程中才能学会使用信息技术。（4）趣味性如果你去问学生“你喜欢上信息技术课吗？”90%以上的学生都会告诉你“喜欢！”学生这种高涨的学习热情源于这门学科可以让学生多感官了解到许多从未接触过的东西，这就要求我们无论如何也不能让他们把期望变失望，不管学生的“底子”是多么的参差不起，教师都要积极调动学生的主动性

7、，满足学生的求知欲望。让每个学生都可以在完成任务的过程中发现新事物，体会到成功的喜悦，真正让学生对每节课都有新鲜感。小学信息技术的学科特点决定了我们在教学方法上应以“任务驱动”为主，注重学生解决实际问题的能力及团结协作的团队精神的培养。在教学过程中，以“任务”为主线，通过创设问题情境把所要学习的内容巧妙的隐含在一个个具体的任务之中，让教学具有挑战性，通过自学、讨论完成任务，在同学和老师的评价中完善任务，最终体验到成功的喜悦，使学生有兴趣学起来，有耐心学下去。3任务驱动教学模式案例分析以冀教版小学信息技术第二册14课“《西游故事人物记》演示