8、三打白骨精72554

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1、六年级（下）语文教案教学设计课堂生成与反思课题：8、三打白骨精目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。2、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。3、比较三次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。4、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。重点：1、比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。难点：1、根据表达的需要

2、，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。教学准备：制作教学内容呈现课件课时安排：二课时教学时间：月日教学过程：第一课时一、自学质疑1、课前预习：（1）学会生字：读准字音，看清并识记住字形，在文中画出生字组成的词语，想想词语的意思，不明白的查查字典词典。实在搞不懂的做上记号。（2）给课文标上小节号，读通读顺课文，想想课文主要讲了什么。（3）运用“扩展课题”的方法说说课文的大意。2、明确学习目标生字。（1）指名读。（2）要求学生指出容易读错的词语。（3）注意读准：僧，平舌音；竖，翘舌音；注意读准前鼻

3、音：涧，后鼻音：僧44词语。（1）学生交流已经理解的词语。（2）鼓励学生提出不懂的词语。（3）重点理解词语：挑拔、索性、慈悲、诡计多端。3、通过“课题扩展法”说说课文大意。（唐僧西天取经途中路遇白骨精，孙悟空三次识破白骨精的变化，打死白骨精的三个化身。）二、交流展示，成果初探　　　1、再读课题，问“三打”指的是什么？2、找出课文中“三打”白骨精的各个段落，以每次打白骨精作为一段，这篇课文应分几段。（五段）3、让学生读读课文，分好段想想每一段写了什么内容？4、交流分段情况。5、学习第一段。（1）、轻声自由读第一段

4、，先想想这段课文你能学懂什么？（2）、交流：　这段告诉我们故事发生的时间、地点、人物。了解了帮事发生的原因是白骨精残害百姓，孙悟空要为民除害。　　点拨：能用“不但┅┅而且┅┅”说说第二句话的意思？“专门”强调了什么？进一步理解“诡计多端”的意思。3、指导朗读4、概括第一段段意。三、检测反馈1、课后第2题（描红）2、完成《学习手册》第一、二题。四、总结提升学完了本课，你有哪些收获？或者有哪些有价值的问题，同学交流，写下自己的感受。第二课时一、复习1、读并听写词语。二、引导自学1、为了降妖除魔，扫清取经路上的障碍，

5、孙悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗争的情形又有什么不同呢？442、学生用自己喜欢的方式读描写第三次斗争的段落，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的词句。3、看看从哪些词语可以体会到人物的性格。然后交流。三、互动探究，精讲点拨（一）学习第一次斗争1、学生用自己喜欢的方式读描写第一次斗争的段落，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的词句，然后交流。2、根据学生回答，适时出示下列投影片：（1）、孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒。（2）、唐僧连忙扯住悟空……责怪悟

6、空无故伤人性命。……这才有些相信那村姑是妖怪。（3）、白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。3、引导学生阅读投影片上的内容，看看从哪些词语可以体会到人物的性格。也可以小组展开讨论。4、交流汇报。（教师适时予以指导）5、总结学法：刚才我们学习了课文第一部分，体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。现在大家来回想一下，我们是如何来体会的呢？　（学生概括学习方法，教师板书：阅读课文——画出句子——品析词语——体会性格）（二）学习第二次和第三次斗

7、争　1、大家已经掌握了一些读书的方法，大家想不想用这种方法来试试，看看从第二次和第三次的斗争中，你们能体会到他们的哪些特点。2、各组同学根据自己的喜好，选择一部分内容来体会。教师巡视指导。3、交流汇报。　先挑选一个小组的同学来交流，其他小组的同学可以作补充。老师根据学生的回答，适时出示教学课件，帮助学生理解体会。4、小练笔。44　在第三次斗争中，课文没有写到唐僧的表现。请你展开合理的想象，想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时，他会怎样想、怎样说、怎样做？请用一段话生动具体地表达出来。（学生自主动手练习，然后交流，师

8、生共同评价。）（三）练习复述课文1、学了这篇课文，你一定对本领高强、机智勇敢的孙悟空更加佩服，对诡计多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把这个故事讲给大家听呢？下面我们就来讲一讲吧。　老师温馨提示：在讲故事的过程中，要尽可能地运用课文中的语言，可以展开合理的想象，力争把故事讲得更生动、更有吸引力。2、学生在小组内讲故事，可采用一人讲一段的方法，使每个学生都有锻炼的机会。3、各组推行讲得最