二上一、二单元课知识与能力目标

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1、“基于语文教学的有效，建构清晰的语文知识能力目标”课题研究内容（二上年级）第一单元识字一1.认读：读准“宜、层、尽”等11个字的字音，注意提醒学生读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、登、翠、爽、壮”2.书写：会写“宜、实、色”等10个字。引导学生找出要求写的字的规律，根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。在学生记住了要求写的十个字后，再指导学生写字。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。3.朗读：朗读的方式要多样，每一遍的要求要明确

2、，要有层次性。可先让学生分组试读，互相帮助，力求读正确。如，先开火车读，要求读得正确、流利；再边读边想象，整体感悟词语的意思；最后美读，要求读得有感情。4.实践：“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。积累词语：关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风冬藏秋雨绵绵秋收立秋中秋节 宜（便宜）（宜人）实（果实）（实在）色（出色）（景色）华（中华）（华丽）谷（山谷）（谷子）金（金黄）（金秋）尽（尽力）（尽量） 层（云层

3、）（层次）丰（丰收）（丰年）壮（壮美）（壮丽） 秋天的图画1.认读：认识“图、梨、笼”8个生字,注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。2.书写：会写“波、浪、灯”8个字，通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。3.感悟：要注意引导学生在读中有所感悟。可让学生通过观察课文插图或多媒体课件，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。在此基础上朗读，在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。在充分朗读感悟的基

4、础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。4.读背：熟读成诵。5.拓展：读“我会读”积累句子：1．梨树挂起金黄的灯笼。2．苹果露出红红的脸颊。3．稻海翻起金色的波浪。4.高粱举起燃烧的火把。5.石榴张开红红的小嘴。6.枫树穿上火红的衣裳。波（波浪）（水波）浪（浪花）（风浪）灯（华灯）（灯光）作（工作）（作业）字（生字）（写字）苹（苹果）丽（美丽）（秀丽）劳（劳动）（功劳）—8—中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞

5、美秋天……全班分工合作，办个小小展览会。黄山奇石1.认读：认识“区、尤、其”等14个字，将识字与朗读感悟、观察插图有机地结合起来，边读边识，以读促识。注意提示“膊”在“胳膊”一词中读轻声。可用游戏的方式检测学生认读生字词的情况，再有针对性地进行识字教学。如，可用猜字谜的方式检测：横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）。2.书写：会写“尤、其、区”等8个字，“区—巨、它—安”字形相近，在指导写字时，要注意指导学生写好形近字相同的部分。提示“区、巨”的笔顺。3.感悟：引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。要让学生在听和读中去感悟，

6、尽量避免抽象的分析。4.背诵：采用多种方式朗读课文，在熟读的基础上，让学生选择自己最喜欢的部分练习背诵。5.实践：图片绘画展找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，每个小组布置一个图片绘画展。在小组内介绍自己或伙伴的图片、绘画，进行交流。 积累句子：仿照“仙桃石”、“猴子观海”等写法写一写“天狗望月”、“仙女弹琴”、“狮子抢球”这几块奇石的样子。1、就说“天狗望月”吧，————-——--——--。2、————-————————。这就是有趣的“仙女弹琴”。3、“狮子抢球”就更有趣了！———————-—

7、—————。尤（尤其）（尤物）其（其它）（其实）区（区别）（区分）巨（巨石）（巨人）它（它们）（它的）安（平安）（安全）块（石块）（土块）站（站立）（站直）植物妈妈有办法1.认读：认识“旅、蒲、降”等12个字。在学生互教互学的基础上，进行归类指导，如，用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼）。注意指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。2.书写：会写“已、甲、豆”等10个字，注意“已”与“己”的区别，本课有三个要求写的字都是女字旁，指导写字时要注意女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出

8、头。3.感悟：可先让学生自由读，同学之间互相帮助，老师相机指导，不限遍数，读到正确、流利为止。再让学生听教师范读，边听边思考：植物妈妈传播种子有些什么好办法？结合看图想一想，说一说，苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。朗读并背诵第三、