舞蹈研究所硕士班学生手册-国立台北艺术大学

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1、國立臺北藝術大學舞蹈學院舞蹈研究所表演創作組學生手冊1國立臺北藝術大學舞蹈學院舞蹈研究所表演創作組碩士班學生手冊（101學年度入學）壹、設立背景說明/2貳、設立目標/2參、課程規劃/5(一)修業年限、課程及修習學分規定/5(二)舞蹈研究所表演創作組課程架構表/6(三)課程結構暨學分科目表/7肆、碩士學位考試辦法及畢業製作展演規定/9一、舞蹈創作主修/9(一)碩士學位考試辦法/9(二)畢業製作展演規定/10二、舞蹈表演主修/11(一)碩士學位考試辦法/11(二)畢業製作展演規定/12三、國立台北藝術大學舞蹈學

2、院舞蹈研究所表演創作組學位考試流程/13四、國立台北藝術大學舞蹈學院舞蹈研究所表演創作組、舞蹈理論研究所英文語文能力畢業資格檢定施行要點/14陸、附錄/16一、碩士學位考試申請流程表/16二、碩士學位考試申請流程單/17三、國立台北藝術大學學位考試申請流程/18四、研究生申請學位考試相關表格/19五、碩士報告格式須知/24六、國立台北藝術大學研究生畢業論文印製格式統一規定/25七、舞蹈學院展演規章/30八、舞蹈學院場地借用規定/32九、校內重要單位及職掌簡介/33十、國立臺北藝術大學學則/35十一、國立臺北

3、藝術大學研究生學位考試規章/47十二、國立臺北藝術大學舞蹈系研究生畢業製作經費申請書/50十三、問與答Q＆A/51十四、國立臺北藝術大學舞蹈研究所表演創作組畢業製作審查委員會簡則/53十五、國立臺北藝術大學舞蹈研究所「專業實習」實習手冊/55十六、國立臺北藝術大學舞蹈研究所畢業製作場地申請表/62十七、國立臺北藝術大學舞蹈研究所歷年修課自我檢查表/6363設立背景說明中文名稱：舞蹈研究所表演創作組英文名稱：GraduateInstituteofDance,MajorinPerformanceandChore

4、ography本校舞蹈系於1992年率先成立臺灣第一個舞蹈碩士班，分表演及創作兩組，提供紮實之專業進階深造之機會。因應2001年本校改為國立臺北藝術大學，成立舞蹈學院，因此於2003年將原碩士班的表演及創作兩組調整為舞蹈表演研究所，以及舞蹈創作研究所。有鑒於舞蹈學術理論建構之重要性，舞蹈理論所（分為舞蹈評論和舞蹈教育兩主修），也於2005年獲教育部核准設立。近年高等教育重新被審視，跨領域人才的培育是當急之務。有鑑於舞蹈表演需要創作賦予新的生命形式，而表演者的身體動作更深深影響著創作者，舞蹈表演及創作實為一體

5、之兩面，兩者必須相輔相成方能生生不息。國際間，許多知名的現代舞蹈編創者，同時也皆為舞蹈表演者，如：Akram、BillT.Jones、WilliamForsythe等，為落實創作人才的表演經驗，並鞏固本學院強調東西方舞蹈結合的理念。因此而有兩所整併之思考。舞蹈藝術已朝向跨領域的方向邁進，舞蹈教育領域裏，譬如舞蹈人類學、舞蹈社會學及舞蹈文化等方面的研究，已與舞蹈創作及舞蹈表演深深結合。本學院將舞蹈表演、創作兩所整併，再加上舞蹈理論研究所豐厚的學理資源，如此的擴增使得舞蹈藝術產生了人文藝術領域共通性及前瞻性。壹

6、、設立目標一、增強國際競爭力未來，在編創表演與學術之建立與開發加上跨領域之訓練，學生視野將更加寬廣。近年來國外相關職業表演團體及學術機構合作機會眾多，當舞蹈藝術水準提昇之後，台灣舞者方可與世界同步。面臨WTO開放，國際市場上如今可直接與國際單位對口互動，競爭力隨之而來，表創所之整併及互相輔助以及互相刺激，將可迎接世界新趨勢。目前本學院已與美國、韓國、日本以及澳洲建立了五所交換學校，未來預計伸展到歐洲國家。近五年來舞蹈學院每年皆參予國際舞蹈節演出，畢業生也有多位進入職業舞團。由於表演之精湛、人文之強化、跨越領

7、域之規劃、以及與國際之接軌，當可促成表演創作研究生出國交流並且與世界職業舞團接軌之機會。二、理論與表演創作實務的結合舞蹈創作與表演有其舞台上共同及相異的實務探索經驗，相輔於表演創作之舞蹈學術理論發展也急迫需要，方可深厚人文素養，達到表演創作者之藝術最高境界。藉由表、創研究所的整併，除了可以在基礎學術科上給予專精之訓練外，更可輔以紮實的理論課程，潛化對自我的探索，是未來舞蹈研究所表演創作組之教育發展目標。由於其廣度及深度的發展，使得新一代的舞蹈藝術具有與其他領域結合、互輔互補的最高可能性。創作與電腦科技之結合

8、應用、表演與人體文化、身心學的關係探討、多媒體之互動只是其中之ㄧ環，未來的發展是無限量的。63因此，落實的作法即為，先確立研究所核心課程，包含舞蹈研究方法、舞蹈史學的縱橫觀，此理論的薰陶逐步建立紮實的研究精神；另術科層面則著重於東方與西方舞蹈語言的不同訓練程序，以加深編創與表演者探索身體可能性之依循，這些舞蹈技巧的探索包含古典芭蕾、太極導引、中國舞蹈、東西方現代舞蹈、東南亞民族舞蹈等，期能提供研究生豐富的學術觀。