教学的艺术不只在于传授本领,更在于激励、唤醒、鼓

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1、法国著名教育家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不只在于传授本领，更在于激励、唤醒、鼓舞学生。”，这也就是说老师教学的目的不仅是让学生掌握基础知识和技能，更重要的是进一步激发他们的学习兴趣，增强信息意识和创新意识，培养他们的自学能力和创新能力。计算机课程是一门具有实践性强、富创造性和带有时代发展性特点的学科，在教学过程中如何结合其特点培养创新型人才，是我们这些计算机老师必须思考的问题。而数据库课是计算机课程的一大分支，我们在教学过程中也需要采取一种全新的教育，才能更好的培养学生的自学能力和创新能力。在目前情况下，我觉得采用“任务驱动”这一种教学模式可以充分的发挥学

2、生的主体作用，更好地培养学生的创新意识和创新能力。究竟什么是“任务驱动”呢？所谓“任务驱动”就是在学习的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。具体到数据库课程中体现“任务驱动”教学法，就是让学生在一个个具体的数据库管理系统“任务”的驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及数据

3、库管理系统的设计5能力。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。怎样设计好驱动的“任务”呢？因为“任务驱动”教学法就是要求学生在学习中起主体作用，教师在教学中起组织、引导、促进、控制、咨询的作用。在数据库教学过程中，学生在教师的组织、引导下，用不同的方法完成活动“任务”，在这个过程中，学生的知识、思维、技能和情感得到锻炼和熏陶。因此，教师进行“任务”设计时，要遵循以下三个原则：第一要以“学生为中心”，设身处地地为学生着想。学生必须拥有学习的主动权，教

4、师不断地提高和激励学生前进；例如：现在介绍数据库系统的书籍大部分的例子都是与学生的生活相差甚远，好像财务管理系统、仓库管理系统、人事管理系统等等，如果用这些例子进行教学，学生产生不了共鸣，学习时候就提不起兴趣。因此，我在挑选数据库系统的时候，通常选择一些与学生生活密切相关或者他们感兴趣的例子，例如：学生成绩管理系统、图书馆管理系统，还有xx游戏公司管理系统等。当学生看到这些系统都是自己熟悉的，就会主动的按照个人的爱好设计，从而激发他们求知的欲望。第二在设计“任务”时，必须考虑到学生现有的知识结构和能力水平，容易让学生调动原有的智力背景来建构新的知识体系。例如

5、：这个学期我教两个班的delphi管理信息系统设计课，其中有一个班已经学习过access和visualbasic两门课，所以我的教学就侧重于数据库的高级编程；另一个班是第一次接触数据库编程，所以我的教学就侧重于数据库的基础设计。5第三在设计“任务”时要注意学生特点、知识接受能力的差异。不同年龄段的学生，甚至同一年龄段的学生，他们接受知识的能力往往会有很大的差异。教师进行“任务”设计时，必须能兼顾不同学生的情况。例如：在学习visualfoxpro的选择结构时，发布两个不同的“任务”。“合格任务”：第一节课主要了解if----else---endif的结构、功

6、能、执行过程，并能读懂一些简单的选择结构程序；第二节课能理解的基础上编写一些简单选择结构的程序；“优秀任务”：第一节课能在了解if---else----endif的结构、功能后，编写简单的程序；第二节课能读懂一些嵌套的选择结构程序，并能模仿这些程序进行设计。如何上一节以“任务驱动法”为教学模式的课呢？下面通过一堂课来讲讲我的做法：课题：劳资管理系统的分析与设计一、发放任务书需求分析某公司有下级单位15个，职工15000名。劳资科是该公司职能科室，现有职工7名，主要负责公司机关、下属单位人员的调动和档案管理。其工作内容和工作流程是：当有人员调入时，需填写人员调

7、入卡（图9-1），并建立人员档案（图9-2）；当有人员调出时，需填写人员调出卡（图9-3），并撤销人员档案；当发生人员内部调动时，需填写人员调出卡（图9-4），并修改人员档案。定期统计人员调入、调出情况，并将统计表（图9-5）交公司办公室。姓名性别工种5工资原单位新单位调动日期图9-1人员调入卡单位姓名性别出生日期民族文化程度政治面目工作时间合同期限工种驾驶执照技能工资档案工资岗位工资累计工资家庭住址邮政编码图9-2职工档案卡姓名性别工种工资新单位原单位调动日期图9-3人员调出信息卡姓名性别工种工资新单位原单位调动日期图9-4人员内部调动信息卡5调入调出部门

8、人数部门人数总计总计图9-5人员调入、调出统计二、探