the sports meeting教案

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1、有关形容词副词比较级的教学建议　　建议教师可以利用投影，实物教学，简笔画等手段创设多种情景组织学生进行讨论，练习学生口语和笔头的表达能力，可以一图多问。　　（1）教师可以叫三两个学生到黑板前面来，让他们站成一行.然后，提问：Whoistaller?Whoisthetallest?Whoisshort?Whoistheshortest?Canyoutellmewhorunsfaster?Whorunsfastest?等学生回答完后，教师可以在教室前面划一条线，告诉学生这是staringline.叫另一名同学当发令员，教会他发

2、令的表达法，指挥两个学生从教室前跑到教室后面，然后提问；Whorunsslowly?Whorunsmoreslowly?Whorunsmostslowly?Canyoutellmewhorunsfaster?Whorunsfastest?Whowon?教师还可以根据具体的情景指导学生就as…as/notsoas…as.句型进行练习。（2）教师还可以叫学生进行立定跳远比赛，教师设计问题如下：Whojumpshigh?Whodidwell?Whodidworse?Whodidworstofall?Whojumpshighest

3、ofall? 此部分练习可以在讲87课时运用。　　（3）教师准备一个拉力器几个学生前来，比较谁的力气大谁拉的长。问题设计如下：Whoisstronger?Whoisthestrongest?Whoistaller?Whosechest-developerislonger?Whosechest-developeristhelongest?Whoispowerful?Whoisthemostpowerfulman?IsXiaoMingaspowerfulasTom?　　有关阅读的建议　　（1）教师可以将文章分为五段，先指导学生

4、阅读课文，并把课文中有关比赛的情景让学生用绘画的形式画出来。教师可以每段一张图，每组一段。这样既练习了学生的阅读理解能力，又增加了趣味性，激发学生学习兴趣。　　（2）教师可以精心设计板书，概况短文，突出文章重点。如:　　Atstartingline:Hushouted:“Ready?Go!”Runnersstartedtorun.　　Onthefirstlap:LiLeiranfaster.　　Onthesecondlap:YuYanbegantocatchupwithJim.Theywereneckandneck.　　O

5、nthethirdlap:TheClass3andClass1runnerswerestillneckandneck.TheClass2droppedthestick.Class4fellandhurt.　　Onthefourthlap:WuPenginthefrontdroppedhisstickandfellbehind.LinTaoranpasthim.词汇教学　　到现在为止，学生学习的英语单词已经很多。如不按照科学规律一味死记硬背，是很难掌握这些单词的。大纲要求“能熟练地运用所学的拼读规则拼写单词。能根据所学的构词

6、法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类”。词汇教学应贯彻这一要求，帮助学生提高自学能力，训练他们的科学记忆、联想的能力。本单元词汇量较大，但把单词分类，引导学生按照规律记忆，会大大降低学习的难度。　　1．利用拼读规律和联想记忆单词拼法　　　holdshoutstillracehurtdropstickrather　　　coldabouttillfacenursetopticketfather　　2．派生词　　　bad→badly　　　　　　loud→loudly　　　run→runner　　　　　　win→winner　　

7、　congratulate→congratulation　　3．兼类词　　　形容词兼副词fasthighlongfar　　　动词兼名词jumprace　　　介词兼副词behind　　4．合成词　　　play+ground→playgroundloud+speaker→loudspeaker　　5．同类词可用图表示人体各部分的名称　　eyehairarmnosemouthneckbodyhandlegfoot　　有关采访运动员的交际用语的建议　　建议教师设计学生进行采访对话：例如：　　A:Congratulations.　　

8、B:Thankyou.　　A:Canyoutellmeyourname?　　B:MynameisZhaoFang.A:Whichclassareyouin?　　B:IaminClass3Grade2.　　A:Howdidyouwinthegame?　　B:Ididn’tplaywellatfirst.B