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《年度国民中小学推动阅读绩优学校,团体及个人评选实施计画》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、99年度國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選實施計畫一、計畫依據教育部98年8月28日台國（四）字第0980111810D號函國民中小學推動閱讀績優學校團體及個人評選實施要點辦理二、計畫目標閱讀是學習的重要基礎，為鼓勵全國國民中小學重視學生閱讀知能，藉由表彰閱讀推動績優學校、協助學校推動閱讀之團體及個人，以形塑閱讀風氣，深耕閱讀教育。三、評選類別：（一）閱讀磐石學校：閱讀推動績優之公立國民中小學（包括附設國民中學、國民小學、高級中學之國中部或國小部）。（二）閱讀推手：1.團體獎：協助國民中小學推動閱讀之機關（構
2、）、社團、故事媽媽等相關團體。2.個人獎：致力於國民中小學閱讀推廣工作且有特殊貢獻之校內外人士。三、評選方式：（一）初選：1.推動閱讀之學校、團體、個人皆由所在地之直轄市、縣（市）政府辦理初選後推薦之。2.評選方式以書面審查為主，閱讀磐石學校評選得參考參選學校閱讀推動網站資料。3.直轄市、縣（市）政府評選後，函報推薦名單參加複選，提報名額應依比例推薦（如附件二-一、二-二）。4.經本部評選核定為閱讀磐石學校或閱讀推手者，三年內不得重複被推薦；其得受邀參加頒獎典禮。5.複審送件資料如附件一。（二）複選：1.由本部辦理評
3、選，本部得委請地方政府、機關、學校或專業機構辦理。2.閱讀推手之評選，以書面審查為主。每年表彰之名額，由本案推動小組依直轄市、縣(市)政府推薦數量討論確定。3.閱讀磐石學校之評選，以書面審查及發表會審查為主。評選委員得參考學校閱讀推動網站資料，每年表彰國民中學、國民小學磐石學校共四十所，國民中學、國民小學之校數比例，由本案推動小組依直轄市、縣(市)政府推薦數量討論確定。4.發表會審查方式：(1)發表時間共二十分鐘（包括口頭發表十分鐘、評審提問七分鐘、轉場三分鐘）。(2)口頭發表應善用資訊媒體，例如使用簡報軟體或光碟，
4、並結合燈光、音效以輔助口語解說呈現。(3)發表審查完竣，由各分組評選委員共同議決得獎名單。units,unitsandstaffhomebuildingactivities,balanced,focused,pragmatic,innovation,highstandard,highquality,highlevel,highefficiencytocompletevarioustasksthroughouttheyear.First,paycloseattentiontoresearchinformation,ef
5、fortstoimprovedecision-makingservicesInaccordancewiththe"informationreflecttheinformation,promotetheworkofinformationleadingwork"requirements,adheretograsptheteamconstruction,mechanismconstructionandquantitativeassessment,givefullplaytotheassistantroleofleaders
6、hip,activelypromotetheinnovationof115.辦理期程：(1)複選資料繳交期限：於99年1月21日至99年2月1日前繳交，請於截止日前寄（送）達各項評選資料（郵件以郵戳為憑），逾期不予受理，資料受理後不得更換。(2)閱讀磐石學校複選發表議程公告：於99年2月26日前公告詳細複選發表時間、地點及發表順序。(3)閱讀磐石學校發表日期：於99年3月8-12日進行複選發表。6.聯絡方式(1)聯絡人：臺北縣中和市自強國民小學教務主任吳彬(2)電話：02-29557936分機11(3)郵寄地址：臺北
7、縣中和市莒光路200號(4)E-mail：academic@jcps.tpc.edu.tw(5)活動網址：www.jcps.tpc.edu.tw/rock。四、審查指標：（一）閱讀推動之理念及發想：包括以學生為主體之閱讀教育觀，及願意全心投入深耕閱讀教育，建構閱讀學習網絡，激發學生主動學習意願等之動念與目標為何。（二）利用資源整合,營造閱讀環境之成效：例如建構有利於學生閱讀之學習環境、結合資訊科技進行網絡交流與閱讀活動、提供諮詢與服務；增廣圖書館（室）運用機制與經營發展，進而形塑優質之學校閱讀氛圍。或有效利用現有經費
8、規劃資源共享機制，整合學校、家長及民間團體資源共襄盛舉，增加閱讀教育推廣參與面向。（三）閱讀教學之實施及困境突破：推動學生閱讀，非一蹴可即，如何逐步規劃多樣化閱讀教育活動，持續有效輔導學生進行閱讀活動，促使學校親師生均能參與閱讀教育之推廣，其歷程與困境突破之描述。（四）學生閱讀績效與影響：如何兼顧閱讀教育推廣之質與量，持續強化學生閱讀能力並顧及
