偏远国民中小学推动阅读实施计画

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1、偏遠國民中小學推動閱讀實施計畫壹、計畫依據教育部「悅讀101-教育部國民中小學閱讀實施計畫」辦理。貳、計畫目標一、偏遠國中小能有效啟動閱讀推動策略，有效提升學生閱讀興趣與成效。二、直轄市政府教育局、縣（市）政府能統整規劃相關資源，以策略聯盟方式推動偏遠國中小之閱讀。三、營造兒童閱讀情境，讓閱讀融入學習經驗及生活脈絡。四、培養兒童閱讀能力，奠定終身閱讀的習慣與興趣。五、建立校園優質閱讀氛圍，提昇學校推動兒童閱讀效能。參、實施期程每年1月1日起至12月31日止。肆、實施對象以教育部所備查之偏遠國民中小學為主，其次為直轄市政府教育局、縣（市）政府核定閱讀推動資源不足之非偏遠學校（比例依年度預算

2、編列另訂）。伍、實施策略本計畫接續93年9月至97年12月之「焦點三百—國民小學兒童閱讀推動計畫」以及95年8月至97年12月之「偏遠國中閱讀推動計畫」；並擇定其中具有成效或需再投入資源之項目，擬定策略如下：一、辦理閱讀活動：直轄市政府教育局、縣（市）政府統籌辦理規劃家庭閱讀、閱讀推廣活動等；偏遠國中小學推動班級讀書會，辦理親師生共讀活動、寒暑假閱讀與寫作營隊等，以充分利用寒暑假時間來推動閱讀，加深學生閱讀習慣的養成及寫作能力的進步等活動。5二、公立偏遠國民中小學閱讀成果分享活動：直轄市政府教育局、縣（市）政府統籌辦理閱讀分享活動，促使有參與本計畫補助之偏遠國中小進行閱讀成果交流活動。三

3、、充實學校閱讀設備環境：直轄市政府教育局、縣（市）政府依據教育部補助充實公立國民中小學圖書館(室)圖書及設備計畫辦理，規劃巡迴書箱，流通書籍，統整民間資源，並達成資源充分運用；補助偏遠國中小改善校內圖書室環境、形塑優質閱讀氛圍。四、與民間團體合作，採巡迴方式至偏遠學校協助推動閱讀活動。五、各項補助計畫中應包含計畫考核方式與審查指標，以成為後續檢討改進的依據。陸、作業原則：一、補助調查:偏遠國民中小學(含高中附設國中、小)及各直轄市政府教育局、縣（市）政府核定之閱讀推動積極卻資源不足之學校提出申請。二、申請補助(一)學校申請作業：凡符合各直轄市政府教育局、縣（市）政府所提報之偏遠國中小學校

4、，或各直轄市政府教育局、縣（市）政府核定閱讀推動積極卻資源不足之非偏遠學校，均得視學校需求，依據本計畫作業流程及補助項目內涵，經充分討論後申請當年度之計畫需求補助，並循行政程序以紙本報由主管教育行政機關初審。(二)直轄市政府教育局、縣（市）政府審核：1.初審：（1）直轄市政府教育局、縣（市）政府5，應於本計畫作業流程規定期限內，完成轄內各國民中小學的初審，且依各地區整體條件，考量各校計畫之急迫性、優先性及妥適性予以審慎查核。（2）直轄市政府教育局、縣（市）政府核定閱讀推動資源不足之非偏遠學校，以市（鎮）等區域以外或有減班趨勢之學校為優先，另應考量提出申請之學校，過去否曾接受政府、民間單位

5、補助，以避免重複補助或投入資源過於集中情事。2.彙整及申請補助：直轄市政府教育局、縣（市）政府應依據查核結果，將各校之計畫需求數彙整為直轄市政府教育局、縣（市）政府之申請計畫，函報教育部申請補助。（三）教育部複審：由教育部組織審查小組，審查直轄市政府教育局、縣（市）政府所提報之申請計畫，必要時得並由教育局（處）派員列席說明。三、追蹤列管考核：(一)依據作業流程，直轄市政府教育局、縣（市）政府於教育部核定後，即刻轉知各校執行與辦理撥款作業。(二)直轄市政府教育局、縣（市）政府應自行研訂管考辦法，積極督導各校執行各項計畫。(三)執行進度管制，納入教育部年度統合視導，確切掌握過程績效，適時辦理

6、執行成效考評。5附件1：補助基準補助項目及對象補助單價直轄市政府教育局、縣（市）政府公立偏遠國民中小學一、辦理閱讀活動統籌辦理規劃閱讀活動，並提出申請：1.家庭閱讀活動。2.其他閱讀推廣活動最高補助：核定校數*5,000元（核定校數在10校以下者，以補助5萬元為基準）受補助學校可針對下面3項策略提出申請，每校最高補助額度核定2萬元。1.推動校內讀書會：鼓勵推動班級共讀、親師生共讀，分享閱讀感想、閱讀策略等，核定基準以申請學校之班級數*2,000元，最高核定2萬元。2.辦理寒暑假閱讀與寫作營隊，最高核定每校2萬元。3.其他特色閱讀活動，最高核定2萬元二、偏遠國中小閱讀分享活動統籌辦理閱讀分

7、享活動，促使有參與本計畫補助之偏遠國中小進行閱讀成果交流活動，結合家長、社區及民間團體參與及支援學校閱讀活動。最高申請20萬元本計畫受補助學校需配合直轄市政府教育局、縣（市）政府辦理之閱讀分享活動，分享學校推動閱讀之成果發表。三、充實學校閱讀設備環境。（另案辦理）依據教育部補助充實公立國民中小學圖書館(室)圖書及設備計畫辦理。充實偏遠國中小圖書館（室）圖書及圖書設備，參考項目如下：1、圖書資料：圖書、有聲書、電子書。2、器具設備：書