诗歌事物形象学案(附答案)

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1、鉴赏诗歌中的事物形象学习目标：1.知识与技能：掌握事物形象类型题的解题技巧2.过程与方法：精讲与练习相结合3.情感态度与价值观：通过对诗歌的鉴赏，培养学生高尚、健康的情操。课前预习一、命题分析1、20011年重庆卷、山东卷，2012年四川卷、天津卷考查了这一考点。2、该考点出现的频率较高，古诗表情达意常用事物托物言志，因此事物形象常常成为命题热点。二、考点精要：1、咏物诗：描写客观的“物”，细致刻画其外在形态或表现其内在精神品质，借以抒怀兴盛，托物言志。2、事物形象：即物象，是被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲

2、折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。3、事物形象分类（1）、具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。（2）、具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。4、常见命题方式：（1）诗中的语句体现了形象（物象）怎样的品性特点？（2）简要分析诗中塑造的××形象。（3）诗中塑造的××形象有什么作用和意义？三、常见物象集释：在长期的创作实践中，很多物

3、象已经被人们赋予了一些特殊含义，时间久了，就被固定下来。列举其中的一部分，以供参考：长亭：陆地送别之所，写到长亭，一般就与送别相关。杨柳：由于“柳”与“留”音近，古人常折柳相送，因而“杨柳”与离别相关；又因古人常把柳种在房前屋后，因而也表达对故乡的无限牵挂。芳草：喻离恨，也与美人一起喻美好事物，比如理想等等。梧桐：表示一种凄苦之音，常与凄凉悲伤相联系。芭蕉：常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。雨打芭蕉往往让人觉得凄怆。梅花：初用于赠别，后为一种坚忍不拔、高风亮节的人格象征，是身陷逆境却勇往直前为理想而拼搏的勇者，是清高隐逸不随波逐流的

4、孤高智者的象征。松柏：耐寒树木，经冬不凋，象征孤直刚正的品格。菊花：清丽淡雅，芳香袭人，欺霜傲雪，在诗词中常常是恬然自处、傲然不屈高尚品格的象征。莲花、莲子：“莲”与“怜”谐音，“子”为第二人称敬词，古诗中有不少写莲的诗句表达爱情。又由于莲出淤泥而不染，故又被视为处于浊世而仍保持气节的高洁之士的象征。竹子：虚心、有节、根固、质坚、潇洒、挺拔，所以，诗词中多为“坚贞”“高雅”“气节”的象征。寒蝉：由于它栖于高枝，餐风食露，所以常用来喻指人的高洁人品。又因秋后的蝉命不久长，寒蝉也成为悲凉的同义词。鸿雁：鸿雁是侯鸟，春秋迁徙，常常触动人的故

5、乡之思，所以常用大雁寄托人的浓浓的乡愁。又因它曾为苏武传书，也常比作信使。鹧鸪鸟：容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。杜鹃鸟：是凄凉、哀伤、思归的象征。蟋蟀：又名“促织”，跟促人纺织、准备冬衣以至怀念征人等联系在一起。月亮：在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。诗中的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人感情的意象了。浮云：比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；鸳鸯：指恩爱的夫妻，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐卢照邻《长安古意》）；丁香：指愁思

6、或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐牛峤《感恩多》）……课堂探究一、高考引路：（2011山东）阅读下面这首唐诗，回答问题。咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。这首诗中的山泉具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？总结思路方法：二、典例精析：1、阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？2、（2008年广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。木芙蓉吕本中小池南畔木

7、芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？探究答题步骤：课后巩固1、阅读下面这首诗，回答问题。咏怀八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，愴悢使心伤。注：商风，秋风。愴悢，悲伤。诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。”四句体现了“凤凰”怎样的品性

8、。2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。孤雁崔涂几行归塞尽，念尔独何之？暮雨相呼失，寒塘欲下迟。渚云低暗度，关月冷相随。未必逢缯缴，孤飞自可疑。注：渚，水中小洲。关月，边关的月亮。矰，短箭。缴，系箭的丝绳。诗中的孤雁是一个