鲁迅《雪》导学案

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1、6.鲁迅《雪》导学案一、阅读提示　　《雪》写于1925年，在不平凡的年代,南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日。然而，现实的环境异常地严酷。北方处于一片寒冻之中，面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。文章表现他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆、不屈服的勇士。作者的感情有对江南雪的美好的喜爱、向往、惋惜；更有对朔方雪的不屈不挠的斗争品格的赞美。二、阅读目标　　1、整体感悟文章的内容：2、品析文中描绘的两幅雪景图：3、理解作者所表达的情感：　　三、阅读重点　　

2、作者在景物描写中蕴含的深邃、鲜明的情感。　　四、阅读准备:　　１、请将你积累的古诗文中写雪的名句段写在下面。２、写出你了解的鲁迅的资料。五、初读课文1、积累字词。２、积累写雪的句段。六、细读课文1、作者写了哪两个地方的雪景？它们各有什么特点？　　2、文章的题目是《雪》，在文中作者写到了哪些地方的雪？分别体现在文中的哪些段落？3、在第二至三段中描写了什么内容，有何作用？4、作者写江南的雪，表达了何种思想感情？七、研读课文　　１、作者赋予了北方的雪以什么样的个性？（独立的个性、激昂斗志，如一个奔放的挑战者。作者借朔方飞雪奋飞的情景，抒发他那不畏艰险，渴望战斗的豪情。）２、看完两幅雪

3、景图后请大家谈一谈：你自己喜欢哪幅雪景呢？３、作者更欣赏哪里的雪？从何处可以看出？（作者更喜欢北方的雪，从“是死掉的雨，是雨的精魂”可以看出）４、作者更喜爱北方的雪表现了他怎样的思想感情？（赞美、歌颂斗争精神和不屈意志。）八、课文小结:鲁迅在孤独的心境中，以磅礴的语言，抒发了自己同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情。滋润美艳的“南方的雪”，寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求，这旋转飞腾的“朔方的雪”则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。在这两幅鲜明的图景中。贯穿着鲁迅一个共同的哲理：要用战斗来实现一个春天般美好的世界。