31 普罗米修斯（a 、b教案）

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1、31普罗米修斯（A、B教案）31普罗米修斯（A、B教案）学习目标　　　1会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。　　　2正确、流利、有感情地朗读。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。　　　3学习概括主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。前准备　　　关于普罗米修斯的阅读材料。A　案　　　　　　　　　　　　　　　　　31普罗米修斯（A、B教案）31普罗米修斯（A、B教案）学习目标　　　1会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、

2、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。　　　2正确、流利、有感情地朗读。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。　　　3学习概括主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。前准备　　　关于普罗米修斯的阅读材料。A　案　　　　　　　　　　　　　　　　　31普罗米修斯（A、B教案）31普罗米修斯（A、B教案）学习目标　　　1会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。　　　2正确、流利、有感情地朗读

3、。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。　　　3学习概括主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。前准备　　　关于普罗米修斯的阅读材料。A　案　　　　　　　　　　　　　　　　　31普罗米修斯（A、B教案）31普罗米修斯（A、B教案）学习目标　　　1会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。　　　2正确、流利、有感情地朗读。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。　　　3学习概括主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。前准备　　　关于普罗米修斯的阅

4、读材料。A　案　　　　　　　　　　　　　　　　　31普罗米修斯（A、B教案）31普罗米修斯（A、B教案）学习目标　　　1会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。　　　2正确、流利、有感情地朗读。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。　　　3学习概括主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。前准备　　　关于普罗米修斯的阅读材料。A　案　　　　　　　　　　　　　　　　　31普罗米修斯（A、B教案）31普罗米修斯（A、B教案）学习目标　　　1会认7

5、个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。　　　2正确、流利、有感情地朗读。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。　　　3学习概括主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。前准备　　　关于普罗米修斯的阅读材料。A　案　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　导入新，激发读书兴趣　　我们都知道，在中国古代神话传说中，人是女娲抟土造出的，她用泥捏成人形，给人以生命。为了人类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光

6、明的人，你们知道他是谁吗？　　（板书题：普罗米修斯，指导学生读好题。）　　读题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事？　　自读自悟，完成一下自学要求　　1读通，读准生字生词的音。　　2思考写了一什么事？（或通过了解了什么）　　3提出自己感兴趣的问题或疑问，准备跟同学交流。　　初步交流　　1指名分段读，相机指导学生读好难读的段落和词语。如阿波罗、赫拉克勒斯、宙斯、高加索和词语“驱寒取暖、气急败坏、饶恕、双膝”等。　　2汇报交流：写了一什么事？你还有什么感受？如果学生说：“写了普罗米修斯为人类拿取火种的事”，可这样引导：他为什么要取火种？取火种给普罗

7、米修斯带了什么？最后怎么样了？你能在中找到相关内容简要地讲一讲吗？通过这样的引导，帮助学生把内容讲清楚。　　汇报感受可以自由发言，因为是初读，感受也许是肤浅的，但应给学生交流的机会。教师也会从学生的感受中找到可以利用的教学资。　　3提出自己不理解的问题或想与人交流的问题。学生可能提出以下问题：为人类取了一颗火种，为什么宙斯要给普罗米修斯如此严酷的惩罚？普罗米修斯最让我们佩服的是什么呢？火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯？普罗米修斯受到那样残酷的折磨，他怎能活下呢？　　在交流过程中，引导学生读以下资料，解决第一个疑问：　　神话中说，最初的人，是和众

8、神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的。一段时间以后，宙斯决定将人和神分开。他把这任务交给了普罗米修斯，要求他将双方彻底分开。于是，普罗米修斯