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1、Lesson6Thankyou!Lessn6Thanu!第一时教学目标及重难点分析:1能够熟练掌握字母Tt,Uu,Vv,的读音以及大小写的书写形式2能够听说,认读单词和词组:T-shirt,pupil,vest,ath,please,standup,sitdn,here,ele3能熟练掌握对话,并能在不同情景中灵活运用致谢用语及应答语4能听懂,会说补充句子:ThansaltThanuveruhThat’sallright能听懂指令:Draa…前准备:1教师准备Tt,Uu,Vv,四组字母的大小写卡片,以及T-shirt,pupil,vest
2、,ath的教学图片2教师准备一个老师的头饰3教师准备一些实物,如:basetball,ftball,vlleba,balln等等教学过程1热身(aringup)在新开始前,教师可以通过播放以下内容的进行热身:字母Tt,Uu,Vv,以动画形式跳出画面,并逐一进行自我介绍,以Tt为例,Hell!naeisTt,andTtisfraT-shirt一色彩鲜艳的T恤从一个角落出现放在T-shirt的旁边Uu,Vv,和其相应的单词puiple,vest,ath的教学方法同上2新展示(NePresentatin)教师通过前准备好的人物头饰,字母卡片以及
3、相关单词的图片或者实物讲解句型和词汇:1)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生区分两者之间的不同大写T占上两格,上不顶格小写t占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖弯,后写短横大写字母U占上两格,上不顶格,一笔写成;小写u占中间一格,一笔写成大写V和都占上两格,上不顶格,一笔写成;小写v和占中间一格,一笔写成在此要强调/v/发音时,上牙齿压在下唇上,不可以读成//读//时要紧凑且不要增加元音,不能读成/da:bulu:/,Qq读/u:/含u的读音,归入一类2)教师通过
4、前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学T-shirt://,教师可以按照音节对单词进行教学,在T-shirt一词中,重音在第一个音节上,其中清辅音/t/发音时舌端接触上齿龈,气流由口中冲出,发出爆破音pupil://,重音也在第一个音节上,教师可以通过拍手或者打节奏的方式进行教授单词,如:pu-pil,在此词中u发/u:/的音,其中浊音//发音时前舌抬的很高,舍身抬向硬腭,舌面和硬腭稍有摩擦;快速向/u:/滑动,/u:/发音时舌尖离下齿,舌后部向软腭抬起,双唇收圆,成一个小圆孔vest:/vest/,其中浊辅音/v/发音时将上齿放在下唇上
5、,气流从上齿和下唇间的缝隙通过,齿唇发出摩擦而成,发音时震动声带ath://,其中为半元音,浊音//发音时后舌抬得很高,双唇收圆,并稍突出气流不受发音器官的阻碍,只是气流通过唇角时有一些摩擦注:在此因为//,/v/的发音比较容易混淆,教师要多用夸张的口型示范,帮助学生区分//,/v/的发音区别3,作业:能正确书写本字母第二时教学目标及重难点分析:1,能够熟练掌握字母Tt,Uu,Vv,的读音以及大小写的书写形式2,能够听说,认读单词和词组:T-shirt,pupil,vest,ath,please,standup,sitdn,here,el
6、e3,能熟练掌握对话,并能在不同情景中灵活运用致谢用语及应答语4,能听懂,会说补充句子:ThansaltThanuveruhThat’sallright,能听懂指令:Draa…前准备:1,教师准备Tt,Uu,Vv,四组字母的大小写卡片,以及T-shirt,pupil,vest,ath的教学图片2,教师准备一个老师的头饰3,教师准备一些实物,如:basetball,ftball,vlleba,balln等等教学过程1教师通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物T和err引出本的重点词汇和句型(T去err家作客)err:!T!Nieteetu
7、!ein,please!T:Thanu!err:h,Sitdn,please!T:Thanuveruh!err:(递上一杯茶)Hereuare!T:Thansalt!err:u’reele2)在此教师要给学生说明当我们在向他人表示感谢时,可以使用句子Thanu!表达当然还有很多的表达方式,如:Thansalt!/Thanuveruh/Thans这些句型教师可以根据学生的掌握情况适当渗透应答时我们可以使用句型:u’reele/That’sallright等接下,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习:Let’strtbepliteL
8、et’strtbepliteIneverthingedReeberalastsa“Please!”Anddn’tfrget“Thanu!”2巩固活动:(小组游戏)1)场景模拟教师可以前安排好一
