unit3 how many days are there in a week

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Unit3Howmanydaysarethereinaweek教学目标Lessn13　　1．通过情景对话，学习并初步掌握英语中询问“有多少”的日常用语，并学会用therebe句型回答。　　2．能听、说、认读单词、词组和句子：furteenanhanHanbxesarethereunderthebed?　　3．学习、了解英语中名词变复数时加es的方法及读音。Lessn14　　1．掌握用英语询问一周有多少天，一月有多少天，一年有多少月等。　　2．能听说读写单词、词组和句子：daeethereare　　　　　　　　　　　　　　　　　Therearesevendasinaee　　3．学习用英语表达一周的七天;初步了解一年的十二个月的表达　　4．让学生了解时间的宝贵，从而学会珍惜时间。Lessn 1　　1．初步掌握有关询问星期几及其应答的日常交际用语。　　2．通过情景对话了解使用hatdaistda？这一交际用语的恰当场合。　　3．通过结构操练，使学生更好的掌握功能句型的正确使用。教学建议Lessn131教材分析　　本节的会话部分学习的是询问数量与应答的日常交际用语。学生在运用“Han?”句型的时候，如果被询问的物品只有一个，学生就容易在Han后面只用单数名词了，如：Hanbinther？在操练时教师要注意引导，及时纠正。　　本节的另一个重点内容是therebe结构。英语表示某时某处有某人或某物时，常用there+be结构。这是一种倒装结构，其基本句型是：there+be+主语+其他。There在这样的结构中是个引词，本身无词义，应弱读。动词be是谓语，有时态变化，并且要和后面的主语取得数方面的一致。否定时nt加在be动词的后面。疑问句时将be动词提前。教师不必为孩子解释这些语法知识，只要让孩子能够运用这个句型回答Han的提问就可以了。2 教法建议　　本对话是一个小的智力问题，学生以前可能接触过中的形式，今天以英形式出现，学生不会感觉太难。为了提高学生的学习兴趣，建议教师再提供一些类似的智力问题，锻炼学生的思维。就中的这道题而言，建议教师不要给出答案，而应该允许学生有不同的想法，培养学生的创造思维。　　Therebe句型的操练要指导学生be动词要根据后面的名词的单数或复数选择is还是are。主语、谓语要保持一致。句型的巩固可以为孩子提供趣味练习的形式，而不要一味的做机械练习。在教学设计中提供了“比一比谁的记忆力好”的游戏形式，供参考。Lessn141教材分析　　本所要学习的主要句型依然是han…句型和therebe句型，只是这两个句型的展开是在与时间有关的内容上。后面两的内容也是与时间有关，教师可以把这三综合起，这样也便于学生学习。14-16这三的内容都与时间有关，但有各有侧重：第14侧重于一周、一年有多少天？多少周？第1侧重于一周的七天的表达。第16侧重于时间的表达。一周的七天，一年的十二个月，教师可以把它们系统起，让孩子有个总体的认识。一周的七天的表述是本要求孩子必须掌握的，但对于一年的十二个月，教师可以根据自己的学生情况做不同层次的要求，好一些的学生可以要求会说，能听懂，会拼写；中等孩子可以要求会说，能听懂；有困难的孩子可以只要求能听懂。2 教学建议　　本的几个句型虽然基本相同，但对孩子讲还是有一定难度的，教师要注意为孩子搭台阶，让孩子一步一步走上。比如教师可以先让孩子练习Handasarethereinaee？以及hatarethe？在学生能够比较熟练后，Haneesarethereinaear？和Handasarethereinaear？最后连贯起。这样孩子就会觉得不太难了。　　教师在这三的教学中都要渗透珍惜时间的教育，让孩子通过认识时间，学会用英语表述时间，同时更学会珍惜时间。Lessn1一教材分析　　本的内容是前面两的延续，本的教学重点是使学生熟练的说出一周七天的名称。教师在教星期这些单词的时候，特别要注意分音节读出哪些地方相同，哪些地方不同，但不要给学生讲解太多的内容。　　七天这些单词中，Tuesda，ednesda，Thursda这几个单词中的s读的是浊辅音[z]，要特别提醒孩子注意，把音读准。二教法建议　　在学生学会说这七天的基础上，教师要让学生两人一组进行问答，用本单元的句型Handasarethereinaee？hatare the？即便是两个简单的句型，教师也要让学生反复练习。形式可以是多种多样的，但目的就是一个。教师要充分发挥学生的积极性，特别是让学生有更多的参与。待学生稍熟悉这些单词的读音后，教师可以让学生两人一组相互问答；在学生练习一段时间后，可以让学生用说说唱唱的形式继续复习。在教这七天的时候，要组织多种多样的活动练习这些词汇。尽管内容显得比较多，但大部分都属于重复性的内容，因此，教师也应让每个学生有大量接触语言的机会，否则，学生是不会轻易记住的。　　在教学中教师应该为学生提供不同的情景设计，提供学生询问“今天是星期几？”这一功能在特定的现实生活中运用的情景。帮助学生把所学的知识与实际交际生活结合起。Lessn13教学设计方案【题】Unit3Lessn13【教学重点】Han…?，therebe句型【教学难点】Han和therebe句型的正确运用。【教具准备】　　1．腾图资中的。　　2．有关名词变复数的读音的游戏：　　3．深圳方直金太阳信息科技有限公司制作的《欧美流行儿童歌曲》软。【教学过程】一热身/复习：　　1．日常口语会话：　　2．游戏：两个同学或三个同学一组，用英语数数1—30，一次可以数两个数，也可以数一个，但不能超过两个，不能不数，最后数30这个数的人就输了。　　3．快速抢答：教师用英语叙述算式，学生起立说出答案。（教师应尽量使用30以内的数字）　　如：Huhistandfive?　　　　Huhisfiveinust? 　　（通过以上两个游戏，帮助学生熟悉1—30基数词的表达。如有必要可以再一起或个人从1数到30，也可以有学生出题，教师要根据自己班的情况灵活处理。）二新呈现：　　1教师：Hi,bsandgirlsIhavetriddlesDuanttguess?　　我有两个脑筋急转弯的问题，你们愿意猜一猜吗？　　　1)hatrdisalasprnunedrng?什么词的发音总是错的？　　　2)hattindsfhildrenanplathepian?哪两种孩子会弹钢琴？　　教师给孩子一些时间，让他们思考、讨论。　　　（答案：1、rng2、bsgirls）　　2．询问孩子们一些有趣的英语智力问题，可以让孩子们说一说。　　3．观看腾图资中的录像：　　　第一遍：整体理解。　　　第二遍：看后回答问题：Hananialsarethereintheriddle?hatarethe?　　　第三遍：看后讨论。Hanbirdsarethereinthetreen?h?　　4．学生根据自己的理解讨论分析，说明理由。　　．教师播放腾图资中的动画，学生跟读对话，进行角色扮演。　　6．学生自己进行对话练习，可以选几组同学到前面表演。　　7．学习新单词：教师出示单词卡片，学生拼读。三趣味操练： 　　1．看一看、猜一猜：　　教师任意拿起学生的具，问学生：Han…？由学生猜，教师不要急于公布答案，应让孩子多练一练。这时教师要注意引导学生操练therebe句型回答提问。Therebe句型的操练要指导学生be动词要根据后面的名词的单数或复数选择is还是are。主语、谓语要保持一致。　　2．学生基本掌握回答的句型后，可以让孩子提问，教师回答或互相回答。这时教师要注意引导学生操练han句型。　　3．学生自愿结合，数一数班里的东西，边数边记录。　　4．每组出一名同学提问，由其他组的同学回答。提问正确记一分，回答正确记一分，最后看看哪组的分数高。　　．教师操作，学生复习有关名词变复数的读音。根据木牌上单词复数部分的读音，如果小猴子能选对西瓜，这个西瓜就可以摘走，否则西瓜就会烂掉。教师先讲明要求，然后指导学生练习，也可以让学生自己上操作。　　6．学唱歌曲：《十个印地安小男孩》教师播放深圳方直金太阳信息科技有限公司制作的《欧美流行儿童歌曲》软，学生跟唱，表演。四扩展性活动：　　比一比谁的记忆力好：　　学生分为两组或更多的组。第一个人用therebe句型造句，第二个人重复前一个人的句子后，自己再说一句，依次类推，直到有人不能重复前面的句子为止。看看哪组重复的句子多，哪组就胜利了。 【板书设计】Lessn14教学设计方案【题】Unit3Lessn14【教学重点】用英语询问一周有多少天，一年有多少天等。【教学难点】Han和therebe句型的正确运用，以及在此基础上对时间的询问与回答。【教具准备】　　1．腾图资中的。　　2．台历或年历。【教学过程】一热身/复习：　　1．日常口语会话：　　2．比一比谁的记忆力好：　　学生分为两组或更多的组。第一个人用therebe句型造句，第二个人重复前一个人的句子后，自己再说一句，依次类推，直到有人不能重复前面的句子为止。如第一个人说“Thereisapen”,第二个人说“Thereisapenandthereisaruler”,第三个人说“Thereisapen,thereisarulerandthereisapenil”看看哪组重复的句子多，哪组就胜利了。　　3．锁链游戏：（ahaingae）　　第一个同学用han提问，第二个同学回答后，再向第三个同学提问，直至全班都问一遍。（教师也可根据本班情况，加以控制）二呈现新：　　1．教师让学生看图片daspg, 引导学生说一说图片中的缩略词表示什么意思　　2．听两遍录音singdasav,初步感受歌曲中一周七天的读音,之后引导学生模仿学唱。　　3．教师将一周七天单词的缩略形式和完全形式板书,带领学生认读。之后教师随意指词，学生说出相应单词的读音。　　4教师播放第14对话录像。学生观看一遍后，教师可以用中的问句提问，如：Handasarethereinaee?等,学生根据所看录像尝试回答。教师根据学生回答情况引导学生再次观看录像。　　．教师播放对话跟读，引导学生跟读。在完整跟读一遍之后，可以将其分为两部分带领学生练习。　　6．学生在两部分练习的基础上，进行整篇的操练。　　7．学习新单词da,ee：让学生自己做老师，教其他同学。在初步掌握读音之后,引导学生用词说话。三趣味操练：　　学生以组为单位，模仿录像内容,进行ahaingae的游戏。教师可以通过记时的办法评选优胜组，增加操练的趣味性。四扩展性活动：　　1．Bing游戏：学生在方格里任意写一周七天的单词及单词da和ee，教师随意说出几个，学生在自己的方格里做标记，只要能够横、竖、斜成一线，就可以喊bing，就赢了。　　2学习hanthappdaav,进一步巩固学生对表示一周七天的单词的读音的掌握 【板书设计】Lessn1教学设计方案【题】Unit3Lessn1【教学重点】句型“hatdaistda?”【教学难点】熟练说出一周的七天名称。【教具准备】　　1．腾图资中的。　　2．台历或年历。【教学过程】一热身/复习　　1．日常口语会话：　　2．游戏：ahain gae　　3．造句练习：　　教师可为学生提供以下几个单词：daeehanthereare让学生自己造句，看哪位学生所造的句子与众不同。教师要注意引导学生开阔思维。二呈现新：　　1．教师拿出日历，问学生：Haneesarethereinaear？　　　　　　　　　　　　　　Handasarethereinaee？　　　　　　　　　　　　　　hatare the？　　2．用台历引导学生说出一周的七天。鼓励学生间互相启发，互相帮助。　　3．教师播放本对话录像。第一遍要求学生注意看，第二遍可以开始重复。　　4．利用对话跟读，学生跟读对话。　　．两个人一组练习。　　6．教师播放歌曲《DasfTheee》学生跟唱。三趣味操练：　　1教师：今天我们学习了一周七天的表达，和如何询问，那么我们通常什么时候用呢？　　2．学生讨论，并试着编小对话。　　3．给孩子机会让他们到前面展示自己的小对话。　　4．教师：我们听听这两个小朋友说了些什么？　　．教师播放ital，学生听看。第二遍由学生重复。　　　i,handasarethereinaee?　　　Therearesevendas,　　　hatare the?　　　LeteseeTheareSunda…　　6．学生两人一组表演小对话。　　7．游戏：找七个学生到前面，给每个人一个某天的单词，然后将这些人的眼睛遮住，将他们带到教室不同的地方。等一切都准备好的时候，教师说“start”，这些学生睁开眼睛迅速按照一周的七天的顺序跑到黑板前站好位置，大家可以一起数数，看他们到底需要多长时间，然后再可以让另外一组做。教师要将每组参赛学生的时间记下，最后看哪组快。　　8．跟录音带操练：教师播放录音“周日问答av”　　9．学生跟读操练。四扩展性活动　　1．教师让孩子带白纸和彩笔到堂上，制做当月的日历。　　2．唱歌谣：hanthapp daav　　3．教师播放，学生起立，随节奏说歌谣，表演。