《“黑板”跑了》教学设计

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1、《“黑板”跑了》教学设计《“黑板”跑了》教学设计作者：佚名转贴自：转载点击数：89《“黑板”跑了》教学设计转载自武夷市岚谷中心小学网站教学目标：1、学习默读，并有条理地讲述这个故事。2、学会本的生字，其中田字格上面的只识不写；理解由生字组成的词语。3、使学生了解安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。教学时间：3时。第一时教学要求：初读，理解词语。【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】教学步骤：一、导入新今天，我们学习一位著名的科学家的有趣故事。板书：14“黑板”跑了教学生字“板”组词（小板、三角形、地板）读了题。你们想问什么

2、呢？二、初读1、学习生字词（1）轻声读本要求读准生字字音，画出不理解的字词。（2）理解下列词语的意思：法国散步街道思考移动热闹2、检查自学效果（1）出示词语搞研究思考开始计算竖者粉笔移动连忙等聚精会神结果（2）指名读，指点学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音及多音字。（3）指导理解词语散步：一种休息的方式，随便走走。移动：慢慢地离开原的位置。热闹、街道、思考：（在实际生活中体会）（4）齐读生字词。3、各自轻声读，思考：每个自然段讲了什么？4、分自然段指名朗读，大体说说各自然段讲了什么。、说说主要内容。（1）现在你们知道“黑板”为什么跑了呢？（2）安培为什么把它当成

3、黑板了？三、指导写字考：下面不能多一“横”，“撇”稍长，写在对角线上。竖：下面是“立”，不是“土”，上下等宽。精、计：左窄右宽。第二时教学要求：理解内容，指导朗读。一、复习1、认读词语2、为什么以“黑板跑了”为题呢？细读后就会明白。二、讲读1、讲读第一段（1）自由读。你知道些什么？（2）交流。安培是法国著名的物理学家。“著名”还搞科学研究专心。（3）句式训练这一自然段的意思你能用另外的句子说出吗？（4）指导朗读。指名读、齐读。2、讲读第2—自然段（1）自由读第2自然段，看看安培到底在干什么。（2）用“边——边——”的句式练习说话。（3）指导朗读第二句。比较：可是

4、安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。可是安培好象什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。（4）自由读第3自然段。（）默读思考：安培此刻心想的解答这道数学题。大家默读这一自然段，哪些地方可以看出安培在专心致志地思考，把他们画出。（6）指导朗读第二、三两句。抓住特地太好了！高兴地走过去读出安培喜不自禁的心情。（7）找出最能概括这一自然段意思的句子。8自由读，同桌练习表演第4书（不知不觉聚精会神全神贯注）（8）读第自然段。比较这时他发现这时他才发现。“才”说明了什么？现在你们知道题目和中的“黑板”为什么要加双引号吗？（9）找出一句话概括段意

5、。（最后一句）（10）齐读第自然段。三、总结1、四人小组讨论：写的这事说明了什么？2、交流。3、填空说话，领悟道理。安培研究科学非常（），所以成为（）；拜秋为师学棋的一个学生学习时（），所以成为（）。【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】4、教师总结：法国著名物理学家安培在街上一边散布一边思考数学题，错把马车车厢的后壁当成了“黑板”，他研究科学是多么专心呀！我们小朋友一定要向他学习，记住做任何事都要专心。一、指导写字始、粉、移、搞：左窄右宽，左右基本等高。“移”右上“夕”的“撇”稍短，右下“夕”的“撇”稍长。等：上紧下松，中间一“横”较长。第

6、三时一、复习写了一什么事，这事说明了什么？二、朗读，体会安培专心研究科学的可贵精神。三、指导默读，讲述故事。1、指导默读(1)边默读边记忆故事的主要情节。A、根据每个自然段的主要意思，回忆故事的主要情节B、根据中表示时序的词语理清情节的先后顺序。(2)边默读边体会安培的心情变化。(考虑在讲时插进自己的哪些语言，加上哪些动作)2、练习讲述故事。同桌互讲。四人小组交流。全班交流。四、做笔记。