《云海》 教学设计及同步练习

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1、《云海》教学设计及同步练习《云海》教学设计及同步练习《云海》教学设计及同步练习《云海》教学设计及同步练习《云海》教学设计及同步练习《云海》教学设计及同步练习《云海》教学设计及同步练习《云海》教学设计及同步练习《云海》教学设计及同步练习《云海》一、导读（一）题诠释“云海”，即由许多云组成的像海一样的景象。要观察此种奇观，其立足点应于“云海”之上。本作者描述的便是她于高之上所见到的这种奇观。以此为标题，生动而又醒目。（二）谋篇立意开篇即回顾了青年时的一段经历，自然引出对中云的描述，接下重点描述了“云海”这一奇观，突出了中生活的宁静之美。从末看，这是一篇回忆

2、性的散。的主题是在赞美自然景象的同时，突出了她对所经历的这段时光的怀恋。（三）写作特点1抓住自然景物的特点，进行形象而细致描绘，如中第⑶自然段中写云的句子，把云比作是“天空的吉普赛人”，用“慌慌张张”“胖乎乎”“晕头晕脑”“又瘦又薄”等极富拟人化的词描述，突出了白云的活泼、可爱之特点，读之令人神往。2记叙、描写与化融为一体。交代往事，作者使用了记叙；对白云及云海，作者又使用了描写；结尾两段，作者在记叙，描写的基础上又展开了议论。二、内容探究（一）重难点句子导析1我的青春与别人不同，是在宁静中度过的。说是宁静，在当时被认作“寂寞”。导析：对生活的感受，是

3、“宁静”与“寂寞”之别。就作者而言，由于她有一颗平静的心，因而也就易与自然交融在一起，从自然景物中获得快乐，也就不会有“寂寞”之感了。2女孩子们最喜欢这样嬉戏。“我们是仙女！”这么喊着，人人都想象自己是霓裳羽衣的纤纤美女。导析：这里专门提到“女孩子”，不仅是因作者本人是女孩，更因只有女孩子才最显活泼爱美的一面。在那样艰苦的年代里，美与女孩子还存在相当的距离，她们只能通过想象得以暂时的欢欣。但从本句中，分明也透露出一种乐观的精神。3云海隔开我们与下社会的联系，造成无限畅通的开阔的心情。导析：云海的出现，使上的人有了如漂浮尘世之外的超然之感，仿佛进入了自由

4、快乐的仙境。脱离了与下社会的联系，也就摆脱了束缚，不再受世间的困扰，于是便有了“无限畅通的开阔的心情”。（二）重点段落导析1第⑷自然段有何作用？导析：这是一个过渡段。第一句承上启下，由前所描写“有趣的云”引出“茫茫云海”，但云海却不是“常见到的”，甚至说“有云海的日子便成为节日”，从而引出了对“云海”的观赏，下就是对“云海”的详细描述了。2第⑼⑽两段议论与抒情应如何理解？导析：第⑼段是在上记叙、描写的基础上阐发了当时的感受，特别强调了“超然感”和“孤独感”。第⑽段是谈后岁月中对云海的感受，特别强调了当年在中度过的那段时光的难忘，抒发了人生的感慨，表达对

5、自己有此经历的庆幸和怀恋。（三）共性探究写景散中的意境美散中的“意”是作者在中流露出的思想感情。这种感情要通过对景物的描写得以寄托。这可寄托的景就是“境”。意境就是作者通过对具体景物的描写，使读者有如身临其境之感，本所描述的“有趣的云”“云海”等就做到这一点。有了这样的基础，读者内心的共鸣就会被唤起，读之便会有美的享受。【模拟试题】（答题时间：30分钟）一、语言积累与运用1给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。⑴惊骇（）⑵雾霭（）⑶安谧（）⑷怄气（）⑸粗犷（）⑹ní）裳⑺hōngǐng（）（）⑻婆suō（）⑼顺手ué()⑽h!u（）着⑾ùnni

6、àng（）（）⑿à（）悔2下列句子中没有使用比喻的句子是（）A它是那样鲜艳、温柔，就像早年间，我家里墙壁上画着的一个姑娘的红脸蛋。B在那一刻我突然掉下泪，我感到，死亡原也可以是一充满庄严和尊严的事情啊！云海汩汩地围着头，有在海中孤岛的虚幻感。D四周瘴气雾霭弥漫，我们感到如同走入地狱，走入鬼域。3填空。（1）《西部地平线上的落日》一的作者是_______代作家__________，本写了二次观日落，即________与____________。（2）《云海》一选自___________，原题是_________，作者是当代女作家_____________

7、。4请你从古诗词中找几句描写落日或云海的句子。仿照例句写句子。例句：它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正。仿句：它蓝似__________，可比____________;它蓝似________，可比____________。6下面是关于眼镜的一则广告，你喜欢这一广告吗？为什么？眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户安上玻璃吧！二、内阅读题阅读《西部地平线上的落日》的第⑴—⑹自然段，然后回答下列各题。1找出本段选的中心句。2作者把落日比作是勒勒车的轮子，有何用意？3选段中提到左公柳，并讲述了左宗棠的故事。这些与有什么联系？其作用是什么？4作者是怎样写落日

8、消逝的？说起“西部”，你能联想到什么？试谈几句。三、外阅读张翔的《藏起母亲的秘密》，完成1~题