《云海》 教学设计及同步练习

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1、《云海》教学设计及同步练习！《云海》一、课文导读（一）文题诠释“云海”，即由许多云组成的像海一样的景象。要观察此种奇观，其立足点应于“云海”之上。本文描述的便是她于高山之上所见到的这种奇观。以此为标题，生动而又醒目。（二）谋篇立意文章开篇即回顾了青年时的一段经历，自然引出对山中云的描述，接下来重点描述了“云海”这一奇观，突出了山中生活的宁静之美。从文末来看，这是一篇回忆性的散文。文章的主题是在赞美自然景象的同时，突出了她对所经历的这段时光的怀恋。（三）写作特点1.抓住自然景物的特点，进行形象而细致描绘，如文中第⑶自然段中写云的句子，把云比作是“天空的吉普赛人”，用“慌慌张张”“胖乎乎”

2、“晕头晕脑”“又瘦又薄”等极富拟人化的词来描述，突出了白云的活泼、可爱之特点，读之令人神往。2.记叙、描写与文化融为一体。交代往事，使用了记叙；对白云及云海，又使用了描写；文章结尾两段，在记叙，描写的基础上又展开了议论。二、内容探究（一）重难点句子导析1.我的青春与别人不同，是在宁静中度过的。说是宁静，在当时被认作“寂寞”。导析：对生活的感受，是“宁静”与“寂寞”之别。就而言，由于她有一颗平静的心，因而也就易与自然交融在一起，从自然景物中获得快乐，也就不会有“寂寞”之感了。2.女孩子们最喜欢这样嬉戏。“我们是仙女！”这么喊着，人人都想象自己是霓裳羽衣的纤纤美女。导析：这里专门提到“女孩

3、子”，不仅是因本人是女孩，更因只有女孩子才最显活泼爱美的一面。在那样艰苦的年代里，美与女孩子还存在相当的距离，她们只能通过想象来得以暂时的欢欣。但从本句中，分明也透露出一种乐观的精神。3.云海隔开我们与山下社会的联系，造成无限畅通的开阔的心情。导析：云海的出现，使山上的人有了如漂浮尘世之外的超然之感，仿佛进入了自由快乐的仙境。脱离了与山下社会的联系，也就摆脱了束缚，不再受世间的困扰，于是便有了“无限畅通的开阔的心情”。（二）重点段落导析1.第⑷自然段有何作用？导析：这是一个过渡段。第一句承上启下，由前文所描写“有趣的云”引出“茫茫云海”，但云海却不是“常见到的”，甚至说“有云海的日子便

4、成为节日”，从而引出了对“云海”的观赏，下文就是对“云海”的详细描述了。2.第⑼⑽两段议论与抒情应如何理解？导析：第⑼段是在上文记叙、描写的基础上阐发了当时的感受，特别强调了“超然感”和“孤独感”。第⑽段是谈后来岁月中对云海的感受，特别强调了当年在山中度过的那段时光的难忘，抒发了人生的感慨，表达对自己有此经历的庆幸和怀恋。（三）共性探究写景散文中的意境美散文中的“意”是在文中流露出的思想感情。这种感情要通过对景物的描写来得以寄托。这可寄托的景就是“境”。意境就是通过对具体景物的描写，使读者有如身临其境之感，本文所描述的“有趣的云”“云海”等就做到这一点。有了这样的基础，读者内心的共鸣就

5、会被唤起，读之便会有美的享受。【模拟试题】（答题时间：30分钟）一、语言积累与运用1.给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。⑴惊骇（）⑵雾霭（）⑶安谧（）⑷怄气（）⑸粗犷（）⑹ní）裳⑺chōngjǐng（）（）⑻婆suō（）⑼顺手jué()来⑽chŏu（）着⑾yùnniàng（）（）⑿ào（）悔2.下列句子中没有使用比喻的句子是（）A.它是那样鲜艳、温柔，就像早年间，我家里墙壁上画着的一个姑娘的红脸蛋。B.在那一刻我突然掉下泪来，我感到，死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情啊！C.云海汩汩地围着山头，有在海中孤岛的虚幻感。D.四周瘴气雾霭弥漫，我们感到如同走入地狱，走入

6、鬼域