和同为一家随堂练习2

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1、第5课“和同为一家”一、单项选择题1．6世纪末，突厥分裂为（）A．南匈奴和北匈奴B．南突厥和北突厥C．东匈奴和西匈奴D．东突厥和西突厥2．唐朝时，在今新疆地区设立管辖西域的最高行政和军事机构的皇帝是（）①唐太宗②唐高宗③武则天④唐玄宗A．①②B．②③C．①③D．③④3．唐太宗之所以被北方各族尊称为“天可汗”，主要是因为（）A．强大的军事B．开明的民族政策C．唐太宗本人具备“天可汗”素质D．唐朝是世界的中心4．唐代我国境内生活着许多少数民族，他们为当地的开发与发展作出了重要贡献，下面有关民族关系的史实属于唐朝的有（）①修筑长城抵御匈奴②灭东突厥，设

2、都督府③“金瓶掣签”④文成公主入藏⑤平定大小和卓叛乱A．①②③④B．①②③C．②④D．④⑤5．唐朝著名画家阎立本的《步辇图》描绘了吐蕃遣使向唐朝求婚的情景，在画中你能看到的皇帝是（）A．汉武帝B．唐高祖C．唐太宗D．唐高宗6．下列哪一历史事件，奠定了汉藏密切交往的基础？（）A．唐朝设立都督府B．文成公主入藏C．唐玄宗册封回纥、南诏的首领D．派兵扫平东突厥7．按时间先后顺序，下列事件排列正确的是（）①唐军俘获东突厥首领颉利可汗②唐政府在西域设置北庭都护府③唐政府封骨力裴罗为“怀仁可汗”④唐蕃“和同为一家”A．①②④③B．④③②①C．①②③④D．②①

3、③④8．下列有关唐朝和少数民族交往联系的史实，叙述不确切的是（）A．唐太宗时在西突厥地区设置安西都护府B．唐太宗先把文成公主嫁给松赞干布，后又把公城公主嫁到吐蕃C．唐玄宗时册封过回纥、南诏的首领D．“和同为一家”是吐著赞普在给唐朝皇帝的上书中的话9．《送渤海王子归本国》一诗云：“疆理虽重海，车书本一家”。这反映了（）A．西域各族对西汉的向往和敬慕之情B．吐蕃与唐朝的密切关系C．北宋人民与契丹人民的友好往来D．粟末靺鞨与唐朝的密切关系二、连线题10．民族首领封号靺鞨云南王南诏怀仁可汗回纥渤海郡王11．民族生活的地域吐蕃色楞格河回纥苍山洱海一带六诏松

4、花江、黑龙江流域靺鞨青藏高原三、材料解析题12．阅读下列材料：“贞观十五年，太宗以文成公主妻之，会礼部尚书，江夏郡王道宗完婚，持节送公主于吐蕃。弄赞李其部兵次柏海，亲迎于河源。见道宗，持子婿之礼甚恭，既而叹大国服饰礼仪之美，俯仰有愧泪之色。乃至公主归国，谓所亲日：“我父祖未有通婚上国者，今我得尚大唐公主。为幸实多。当为公主筑一城，以夸示后代。……仍遵酋豪子弟，请入国学以习诗书，又请中国识文之人典其表疏……”（旧唐书四卷一九六上）请回答：（1）“弄赞”指谁？“子婿之礼”是什么意思？（2）“当为公主建一城”指的是哪一城的什么宫？（3）材料中所述这一和

5、亲事件有什么重要意义？参考答案一、单项选择题1．D2．C　3．B　4．C5．C6．B7．C8．B9．D二、连线题10．靺鞨──渤海郡王南诏──云南王回纥──怀仁可汗11．吐蕃──青藏高原回纥──色楞格河六诏──苍山洱海一带靺鞨──松花江、黑龙江流域三、材料解析题12．（1）“弄赞”指松赞干布。“子婿之礼”指他娶了唐朝文成公主为妻。（2）指拉萨的布达拉宫。（3）密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。试题分析方法及解决办法1．总体评价（指总体情况与预期得分情况分析）本套测试题考查的知识较全面，能够覆盖本节课所学的基础知识，而且有拔高题，难

6、度中等偏难，正常情况下平均分应在16──21分之间，大多数同学应在16分以上。如平均分在16分以下，可能存在以下问题：（1）课堂教学方法不符合学生的认知程度，学生无法对知识消化和理解。（2）学生缺乏此学科的学习兴趣，在此学科投入的精力严重不足。建议采取下列教学措施：（1）适当增加教学时间或课时，对相应教学难点和重点进行细致性讲解。（2）关注学生对课上内容的兴奋程度，适当增加部分趣味性强的历史知识。（3）在每课的课前或下课前增加简单知识性训练，如复习性提问或总结性提问。（4）给学生更多的课上发言的机会，增加学生独立思考问题的时间和交流问题的时间。2

7、．得分可能存在的几种情况分析及解决办法“哑铃”式分布：高分段和低分段人数居多，呈现两级分化。出现此种情况时就要对低分段学生进行个别辅导。正态式分布：多数学生在集中在中间分数段。出现此种情况熟正常现象，根据失分情况分析进行，抓住主要问题，具体指导。“蝌蚪”式分布：分数多数集中在高分或低分段。如果出现分数集中在低分段，应分析是试题的原因还是教学原因，进行针对性辅导和复习。3．失分可能存在的几种情况分析及解决办法柱状：失分集中在某一（或几个知识点）。出现此种情况时，要分析试题情况和教学原因，然后有针对性地辅导和复习。均匀：各知识点都有学生失分。出现此种

8、情况是要分析失分人群特征，如果集中在学生能力较差人群时，应对此类学生进行集中辅导；如果失分人群包含各种学习水平的学生，则要分析教师教学方