真理诞生于一百个问号之后教案

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1、义务教育课程标准实验教科书六年级语文下册《真理诞生于一百个问号之后》教案柳树店乡沙岗小学肖兆毅2012-4-114课题：真理诞生于一百个问号之后教材简析课文的题目“真理诞生于一百个问号之后”，也就是课文的主要观点，课文主要用事实论述了：只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。教学要求1、通过学习本课，引导学生准确理解“真理诞生于一百个问号之后”深刻含义及在全文中的作用。2、把握文章的主要内容，体会作者运用三个典型事例证明中心论点的方法，学习作者的思路，感悟文章的内容。3、有感情地朗读课文。教

2、学的重难点1、把握文章的主要内容，感悟文章的主题思想。2、准确理解“真理诞生于一百个问号之后”深刻含义及在全文中的作用。3、体会文章中三个故事中人物具有的科学精神，激发学生热爱科学、学习科学、探索科学的思想。教学过程（第二课时）导入新课板书“真理”4，解释含义，提问同学们：在你们的生活学习中知道哪些真理？（如：万有引力，三角形内角和等于180度、乘法分配率等知识）相机引出：你们想发现真理吗？该如何发现真理？学生会回答：真理诞生于一百个问号之后。板书课题：真理诞生于一百个问号之后。学习课文一、设疑自探1、课文介绍了几个事例，具体是什么？

3、它们有什么共同特征？2、三个事例都能说明什么问题？这一内容在课文中的哪一段？3、课文是如何安排结构的？（学生分小组探讨学习）二、解疑合探（学生交流汇报）1、三个事例，第一个谢皮罗发现洗澡水的漩涡与地球自转有关；第二波义耳发现盐酸会使花蕊变红，继而发明了酸碱试纸；第三奥地利医生发现做梦与眼珠转动有关。三个事例“都是很平常的事情”都是在细小的、司空见惯的现象中看到问题，不断的追根究源，最后都发现了真理。2、三个事例都能说明：“真理诞生于一百个问号之后”这一论点。3、课文开门见山，提出论点：“真理诞生于一百个问号之后”，紧接着用三个事例证明

4、观点。最后再次重申观点，真理的发现在于见微知著，善于发问，不断探索。采用了“总----分---总”的结构形式。三、质疑再探1、学习本文后，你对科学、真理又有了什么新的认识，和同学之间交流交流。2、你还知道哪些有关科学家从司空见惯的现象中发现真理的事例，说给同学们听听。4三、运用与拓展1、纵观千百年来的科学技术发展史。那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都（善于从细小的、司空见惯）的现象中看出问题，不断（发问），不断（解决疑问，追根究源），最后把“？”拉直变成“！”，找到了（真理）。2、在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学

5、并不神秘，真理并不遥远。只要你(见微知著)，善于(发问并不断探索)，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。3、（拓展）仿照课文中的写法写一段话，用具体事例说明“功夫不负有心人”或“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。四、板书设计真理诞生于一百个问号之后总提出论点：真理诞生于一百个问号之后1、洗澡水的漩涡与地球自转有关；分证明论点：2、盐酸会使花蕊变红，发明酸碱试纸；3、做梦与眼珠转动有关司空见惯追根究源真理总重申论点：见微知著，善于发问，不断探索。→真理4