对信息技术课堂教学组织与管理的几点思考

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1、对信息技术课堂教学组织与管理的几点思考　　新课程改革的理念告诉我们，在信息技术教学过程中应以学生发展为本，提高课堂教学质量，优化课堂教学环境是重要内容之一。通过良好的课堂教学环境的优化，能使学生对信息技术这门课程愿学、乐学、会学，培养他们的学习能力，让学生主动参与学习，使他们的学习成为行之有效的过程。一、创设积极参与的课堂环境积极参与的课堂就是学生能主动学习，让学生掌握学习的主动权，溶入课堂教学，根据自己的学习基础设置教学目标，有计划的控制学习过程。教师要恰当地引导学生能不断地发现问题、分析问题，培养对问题的探索能力和解决能力

2、。1．质疑问难提出问题本身就蕴涵着创新思维的火花，不管学生提出的问题质量如何，教师都要善待学生最可贵的积极性，以有利于学生形成问题意识，敢提问是学生对这门学科充满兴趣的最好体现。其次是要培养学生分析问题的能力，能善问。这是敢问的一个提升，使学生能抓住事物的基本特征、本质属性，是对课堂教学深入理解的表现。这两方面的要求并不是语文、数学学科中的要求，在信息技术学科中同样重要，但在平常的教学中，我们往往很难看到在信息技术学科中提出各种问题的现象，特别是在高年级的课堂教学中。我们的学科教学好像只是给学生任务，让学生完成任务，缺乏学生能

3、动的反映，对学生创造性思维的培养考虑的不是很突出。2．激发兴趣可以说兴趣是学生学习的第一生命，在信息技术教学中教师要善于营造民主氛围，鼓励学生敢于提出奇特的、大胆的甚至可能是错误的猜想。鼓励猜想是培养学生主动探索意识的重要手段。在信息技术学科中这样的载体很多，很多问题可以让学生猜想获得成功，想一想，下一步可能是什么，会产生怎样的效果等等。如在画图教学中很多的工具运用都可以让学生猜测、判断获得掌握，这种猜测、判断的过程就是学生探索知识的过程。激发学生兴趣的方法是多种多样的，从学科性质来说，学生对信息技术学科的学习比其它学科更有兴

4、趣，教师要善于运用，善于维护，这是优化课堂教学环境的关键。3．创设情景信息技术课程是一门技能性的课程，在学生的动手操作过程中就能体会其中成功的乐趣，但根据中小学生的身心特点，他们更喜欢新鲜、奇特的事物。教师如果能利用各种手段创设情景，激发学生的兴趣，使他们产生探究的需要，投入到课堂教学中，那么学习效果就会显著提高。例如，一次笔者到上海静安中心小学（全国级名校）听课，有位教师上的是一节信息技术拓展性的课，他教学的内容是网页制作中横幅广告管理器的使用，本来根据这节课的内容，完全可以采用教师讲解方法，学生操作的方法，这样也能完成任务

5、。但这位老师采用了这样的方法创设了情景：他把学生分成两个组，分别是甲公司和乙公司，他们是广告的设计公司，为动漫公司的动画片做广告，哪个公司做得好，就用哪个公司的产品。其中还设立了总经理、技术指导等职位，总经理直接负责整个创作室的运作。这样创设环境，大大提高了学生的兴趣，使整堂课在紧张、激励地氛围中展开，教师提供了初级创作员，中级创作员和高级创作员等相关技术资料，由学生根据自身学习情况自主学习，通过这种方式本堂课获得了较好地效果，教师在课堂教学中几乎没有教，完全激发了学生的学习动机，变教为主动的学。反之，这样纯技术性的课程往往会

6、使课堂产生死气沉沉的现象。在信息技术学科教学中，我们经常会碰到这样技术性、操作性很强的内容，通过环境的创设能使学生产生学习的动力，变教为学。4．恰当引导　　在新知识的学习过程中，学生肯定会碰到一些一时难以解决的问题，作为教师要适度的帮助，但教师要处理好“助”与“放”的关系。新课程的理念告诉我们教师是学生学习的引导者、组织者和合作者，教的方式是引导方式，善于在特定的教学框架内左右逢源、穿针引线，适时适度地促进学生学会学习，以“平等的首席”组织课堂，实施教学；学生的角色将从被动接受者转变成参与者、探究者，学习的方式也从被动接受转变

7、成积极探究、相互合作，在学习中有更多的愉悦体验、独特感悟和丰富表达。教师要为这些条件的形成创设条件，做好服务，而不是简单的告诉结论和操作过程，这里需要教师要有较强的驾驭课堂的能力，这就是俗话说的：授人以鱼，不如授人以渔。二、创设丰富的信息资源环境　　学生的学习如果能与一定的社会背景相联系，与学生的社会实践相联系，教学往往能起到很好的效果。这里我们说的往往是这样两点：一是与学生的社会生活相联系，二是要创设与实际相联系的学习任务。１．联系生活环境所谓生活环境，指的是联系学生身边熟悉的内容，用于课堂教学实施的基础。如：我们在教学浙教

8、版《信息技术》第三册《小哥白尼》这课中，这节课让我们重点完成用关键字查找信息的教学任务。虽然，这节课的教学内容是科普知识的寻找，教接近学生的实际和兴趣，但是如果我们能够改成学生周围环境作为教学载体，那么学生的兴趣可能更高，特别是大部分的学生。我们在教学这一课时结合了我们镇所建